ĐỐI VỚI TỪNG LOẠI, THỂ LOẠI VĂN BẢN
DẠY HỌC ĐỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
Mục tiêu của việc dạy học đọc VB nghị luận trong Ngữ văn 7 được nâng cao so với Ngữ văn 6:
– Nhận biết được đặc điểm của VB nghị luận về một vấn đề đời sống thể hiện qua ý kiến, lí lẽ, bằng chứng và mối liên hệ giữa các ý kiến, lí lẽ, bằng chứng trong VB.
– Nhận biết được đặc điểm của VB nghị luận phân tích một tác phẩm văn học.
– Chỉ ra được mối quan hệ giữa đặc điểm và nội dung chính của VB nghị luận với mục đích của nó.
DẠY HỌC ĐỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
VB Bản đồ dẫn đường
– Từ cách tìm chìa khoá rất kì khôi của người đàn ông trong câu chuyện, tác giả liên hệ đến vấn đề gì?
– Trong văn bản, tác giả lí giải về hai khía cạnh của hình ảnh ẩn dụ “tấm bản đồ”. Khi bàn về hai khía cạnh đó, tác giả dùng những lí lẽ và bằng chứng nào để thuyết phục người đọc?
– Đọc lời khuyên của “ông” dành cho “cháu” ở phần cuối văn bản, em rút ra điều gì cho bản thân?
DẠY HỌC ĐỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
VB Hãy cầm lấy và đọc
– Văn bản tập trung bàn về vấn đề gì? Dựa vào đâu em nhận biết được điều đó?
– Chỉ ra câu văn thể hiện cách lí giải của tác giả về thông điệp “Hãy cầm lấy và đọc”. Em có đồng ý với cách lí giải đó không? Vì sao?
– Tác giả đã dùng những lí lẽ và bằng chứng nào để khẳng định trong thế giới hiện đại, khi các phương tiện nghe nhìn phát triển không ngừng, con người vẫn cần phải đọc sách?
DẠY HỌC ĐỌC VĂN BẢN NGHỊ LUẬN
VB Vẻ đẹp giản dị và chân thật của “Quê nội” (Võ Quảng)
– Người viết tập trung bàn luận về vấn đề gì trong tác phẩm Quê nội của Võ Quảng?
– Để bàn về vấn đề, người viết đã nêu những ý kiến gì về đặc điểm nội dung, nghệ thuật của tác phẩm? Em căn cứ vào đâu để xác định như vậy? – Hãy tìm những lí lẽ, bằng chứng được người viết sử dụng nhằm làm sáng tỏ ý kiến về các đặc điểm của tác phẩm Quê nội.
– Mối quan hệ giữa mục đích viết và đặc điểm, nội dung chính của VB nghị luận phân tích một tác phẩm văn học được thể hiện như thế nào trong bài viết này?