C. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự phát triển kỹ năng tự học của SV TMĐT như thế nào?
11. Tự đánh giá về mức độ đạt được về kỹ năng tự học của bản thân
PHIẾU KHẢO NGHIỆM
PHIẾU KHẢO NGHIỆM
Thầy/Cô vui lòng đánh giá mức độ cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp sau đây:
Mức độ cần thiết Mức độ khả thi
1: Không cần thiết 1: Không khả thi
2: Ít cần thiết 2: Ít khả thi
3: Cần thiết 3: Khả thi
4: Rất cần thiết 4: Rất khả thi
1.Biện pháp nâng cao nhận thức, thái độ đối với việc phát triển kỹ năng tự học.
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Phổ biến và cụ thể hóa các mục tiêu của ngành, trường cho sinh
viên, giảng viên 2
Tăng cường công tác giáo dục nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của tự học và kỹ năng tự học cho sinh viên trong
trường và cả ngoài trường
3 Tạo mọi điều kiện kích thích và hình thành động cơ, thái độ học tập và tự học đúng đắn cho sinh viên TMĐT suốt cả khóa đào tạo 4 Thường xuyên Tổ chức cho sinh viên TMĐT tham giao các hoạt
động, hội thảo về tự học, kỹ năng tự học
5 Đưa nội dung hoạt động tự học của sinh viên vào nội dung hoạt động của tổ chức Đảng, Đoàn , tổ chuyên môn v v .... 6 Đưa ra tấm gương điển hình về học tập, tự học để sinh viên noi
theo
2.Biện pháp về xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu tự học trong và ngoài trường STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 4 3 2 1 4 3 2 1 1
Cho sinh viên và giảng viên thấy rõ tầm quan trọng của kỹ năng lập mục tiêu và kế hoạch thực hiện mục tiêu tự học trong và ngoài trường
ĐH đối với phát triển kỹ năng tự học của SV TMĐT và với việc phát triển nghề nghiệp của các em.
2
Dạy cho sinh viên khi thiết lập mục tiêu tự học trong và ngoài lớp phải đạt 4 yêu cầu: Phù hợp tâm sinh lý;Phù hợp môn học; chuẩn đầu
ra TMĐT; Nguyên tắc” SMART”; CM4.0
3 Thực hiện mục tiêu tự học phải đảm bảo phù hợp với lịch học, tính
160
4 Mục tiêu tự học và kế hoạch thực hiện mục tiêu tự học thể hiện rõ sự
luân phiên tự học và nghỉ ngơi hợp lý. 5 Đảm bảo tính mềm dẻo, sáng tạo trong sắp xếp kế hoạch tự học theo
ngày, tuần, tháng, kỳ, năm, toàn khóa 3.Biện pháp phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên TMĐT thông qua dạy học
3.1.Về phát triển chương trình đào tạo
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Trước khi xây dựng chương trình cần phải phân tích nhu cầu
nhân lực của xã hội về ngành TMĐT 2
Khảo sát và đánh giá khái quát các yêu cầu và tiêu chí về năng lực, kỹ năng, thái độ các doanh nghiệp tuyển dụng sinh viên
TMĐT
3 Thiết kế chương trình đào tạo theo hướng phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên
4 Chọn lọc cân đối lý thuyết và thực hành ( tăng thực hành) 5
Bố trí thứ tự các môn học với số lượng tín chỉ phù hợp, có sự liên kết logic và hiệu quả trong từng học kỳ, từng năm học và cả khóa
đào tạo
5 Coi trọng việc thay đổi, điều chỉnh chương trình đào tạo theo năm cho phù hợp với xu thế và nhu cầu XH
6 Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo hướng phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên
7 Đội ngũ xây dựng chương trình và tham gia đánh giá chương trình đào tạo phải đúng chuyên môn, có uy tín khoa học cao 8 Các chính sách về khen thưởng, tài chính cho người xây dựng và
đánh giá chương trình đào tạo thỏa đáng
3.2.Về đổi mới PPDH dạy học trên lớp theo hướng dạy tự học để phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên TMĐT của giảng viên
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 4 3 2 1 4 3 2 1 1
Giảng viên nhận thức đúng đắn về tự học và kỹ năng tự học có vai trò rất quan trọng tới sự phát triển nghề nghiệp, nhân cách sinh viên
TMĐT
2
Xác định điều cốt lõi để phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên là phải coi trọng dạy cách học, cách tư duy, cách sáng tạo cho sinh
viên
3 Hướng dẫn sinh viên cách xây dựng mục tiêu tự học, kế hoạch tự
học
4 Thường xuyên coi trọng việc xây dựng động cơ, thái độ học tập cho
161
5 Coi trọng và thường xuyên hướng dẫn các kỹ năng tự học trên lớp
cho sinh viên
6 Tăng cường đổi mới phương pháp dạy học, đa dạng trong sử dụng
các PPDH, Kỹ thuật dạy học kích thích tự học trong sinh viên 7
Phương pháp kiểm tra, đánh giá sinh viên theo hướng khuyến khích tự học, sử dụng kỹ năng tự học, coi trọng sử dụng CNTT trong
đánh giá SV
8
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và các sản phẩm công nghệ trong dạy học trên lớp.. để hình thành hứng thú học tập cho
sinh viên
9
Tổ chức nhiều hoạt động trên lớp với hình thức đa dạng để sinh viên được vận dụng kiến thức đã có vào thực tiễn, nhằm phát triển
kỹ năng tự học và các kỹ năng khác.
10
Quan tâm và thường xuyên tạo cơ hội cho sinh viên trình bày ý tưởng mới của mình trong quá trình tự học, phát triển kỹ năng tự
học và nhân cách.
11 Giao tiếp cởi mở, thân thiện để giúp sinh viên tháo gỡ khó khăn
trong quá trình tự học trên lớp.
12
Sử dụng nhiều mô hình thực tế qua việc kết nối với doanh nghiệp và các tổ chức XH để nâng cao kiến thực thực tế khi sinh viên học trên lớp nhằm giúp SV ngành TMĐT phát triển kỹ tự học và các kỹ
năng khác.
13 Giảng viên là tấm gương mẫu mực về tự học và kỹ năng tự học
4.Biện phát phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua việc tự học trên lớp và ngoài lớp
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Thiết lập mục tiêu cụ thể cho việc tự học trên lớp và ngoài lớp
2 Lập kế hoạch cụ thể, khoa học, có tính khả thi ứng với từng mục tiêu tự học đã đặt ra
3 Giảng viên thiết kế kịch bản dạy học trên lớp sao cho tập trung công việc và thời gian cho việc tự học của sinh viên
4 Đổi mới cách thi, kiểm tra, đánh giá theo hướng coi trọng việc tự học và phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên
5 Thường xuyên tổ chức tiết thảo luận nhóm, xêmina, bài báo, …nâng cao kỹ năng tự học cho sinh viên
6 Hướng dẫn sinh viên sử dụng kiến thức được học trên lớp để sử dụng như thế nào khi ra ngoài lớp, ngoài trường thật hiệu quả 7 Hướng dẫn cách ghi chép, khái quát tài liệu bằng nhiều cách để
kết quả học tập và vốn thực tiễn của sinh viên cao. 8
Nhà trường, giảng viên cần hỗ trợ kịp thời khi sinh viên gặp khó khăn trong quá trình tự học trên lớp và ngoài lớp bằng nhiều hình
162
5.Biện phát phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua hoạt động trải nghiệm bên ngoài lớp, ngoài trường. STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1
Đề ra mục tiêu và lên kế hoạch thật kỹ lưỡng cho các hoạt động trải nghiệm ngoài lớp, ngoài trường 1 Tổ chức hội thảo khoa học trẻ trong
trường cho sinh viên 2
Tổ chức câu lạc bộ học tập nhiều môn, giúp sinh viên phát triển kỹ
năng tự học 3
Kết nối với doanh nghiệp, tổ chức Xh cho sinh viên đến thực tế, thực
tập 4
Hỗ trợ kinh phí, điều kiện cho sinh viên khi tham gia hoạt động trải
nghiệm, thực tế, thực tập ngoài trường
5
Tổ chức cuộc thi về chuyên môn, nghệ thuật, văn hóa…với các trường
trong nước và quốc tế, tạo cơ hội cho sinh viên được cọ sát phát triển
kỹ năng tự học và kỹ năng mềm 6
Đánh giá khách quan, kịp thời thành tích của sinh viên sau khi tham gia hoạt động trải nghiệm, thực tê, thực
tập ngoài trường
7 Giảng viên là người luôn đồng hành và chia sẻ cùng sinh viên
6.Biện pháp phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất.
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi 4 3 2 1 4 3 2 1 1 Nâng cấp phòng học lý thuyết
2 Nâng cấp phòng thực hành, phòng thí nghiệm: Thiết bị hiện đại, số lượng phong phú, sạch sẽ, thoáng mát, an toàn
3 Nâng cấp đường truyền internet, Wifle…
4 Số hóa thư viên, kết nối thư viện với nhiều thư viện của các trường đại học danh tiếng trên thế giới
5 Bổ sung tài liệu tham khảo, giáo trình….
163
7.Đánh giá chung về tính cần thiết và khả thi của 6 biện pháp dành cho giảng viên
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1
Biện pháp nâng cao nhận thức, thái độ đối với việc phát triển kỹ năng tự học.
2
Biện pháp về xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu tự học trong và ngoài trường. 3
Biện pháp phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên TMĐT thông qua dạy học
4
Biện phát phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua việc tự học trên lớp và ngoài lớp
5
Biện phát phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua hoạt động trải nghiệm bên ngoài lớp, ngoài trường.
6
Biện pháp phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất.
8. Đánh giá chung về tính cần thiết và khả thi của 6 biện pháp dành cho CBQK khoa, TV
STT NỘI DUNG Mức độ cần thiết Mức độ khả thi Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi 1
Biện pháp nâng cao nhận thức, thái độ đối với việc phát triển kỹ năng tự học.
2
Biện pháp về xây dựng mục tiêu và lập kế hoạch thực hiện mục tiêu tự học trong và ngoài trường. 3 Biện pháp phát triển kỹ
164 TMĐT thông qua dạy học
4
Biện phát phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua việc tự học trên lớp và ngoài lớp
5
Biện phát phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua hoạt động trải nghiệm bên ngoài lớp, ngoài trường.
6
Biện pháp phát triển kỹ năng tự học cho sinh viên qua đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất.
165