- Đánh giá trong dạy học
3.4. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản trị hoạt động đánh giá
giá thành tích học tập các môn học và các hoạt động giáo dục tại Trường Tiểu học Đại Hưng, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên
Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động kiểm tra đánh giá thành tích học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực ở Trường Tiểu học Đại Hưng, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên, tôi sử dụng câu hỏi 10 (phụ lục 01), kết quả thể hiện ở bảng 2.12 sau:
Bảng 2.12 Thực trạng những yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của học sinh theo định hướng phát triển năng lực
TT Nội dung Mức độ Tổng Điểm TB Thứ bậc Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Không ảnh hưởng SL % SL % SL % 1 Quy định pháp lý về KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực.
21 81% 2 8% 3 12% 26 2.69 3
2
Nhận thức của Hiệu trưởng, GV về vị trí, vai trò của hoạt động KT, ĐG thành tích học tập và quản trị KT, ĐG thành tích học tập của HS học theo hướng phát triển năng lực.
23 88% 2 8% 1 4% 26 2.85 2
3
Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ CBQL, giáo viên.
25 96% 1 4% 0 0% 26 2.96 1
4 Tinh thần, ý thức thái độ trong
KT, ĐG của HS. 18 69% 2 8% 6 23% 26 2.46 6
5
Cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị phục vụ hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS.
6
BGH nhà trường luôn ủng hộ, động viên, khuyến khích GV không ngừng nỗ lực thực hiện KT, thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực.
16 62% 3 12% 7 27% 26 2.35 7
7
CNTT được sử dụng trong KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực.
20 77% 1 4% 5 19% 26 2.58 5
8
Sự phối hợp của các đơn vị trong KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực.
15 58% 2 8% 3 12% 20 2.00 8
Điểm TB 2.56
(Nguồn: Kết quả khảo sát của tác giả)
Kết quả cho thấy các yếu tố đưa ra đều có ảnh hướng nhất định đến quản trị hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển, điểm TB đạt 2.56, trong đó:
Yếu tố có ảnh hướng nhất đó là: Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ CBQL, giáo viên, (điểm TB đạt 2.96);
Yếu tố xếp thứ 2: Nhận thức của Hiệu trưởng, GV về vị trí, vai trò của hoạt động KT, ĐG thành tích học tập và quản trị KT, ĐG thành tích học tập của HS học theo hướng phát triển năng lực, (điểm TB đạt 2.85).
Yếu tố thứ 3: Quy định pháp lý về KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực, (điểm TB đạt 2.69).
Yếu tố thứ 4: Cơ sở vật chất, phương tiện và thiết bị phục vụ hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS, (Điểm TB đạt 2.62).
Các yếu tố còn lại lần lượt xếp ở vị trí thứ 5, 6, 7, 8 với điểm TB lần lượt 2.58; 2.46; 2.35; 2.00.
Như vậy các yếu tố ảnh hưởng được xen xét dựa trên những thực trạng quản trị hoạt động KT, ĐG thành tích học tập của HS theo định hướng phát triển năng lực.