3.1. Chỉ đạo thực hiện mục tiêu hoạt động dạy học theo hướng iếp cận năng lực học sinh
Câu 11: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện chỉ đạo thực hiện mục
tiêu hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
TT Nội dung T Nội dung Mức độ thực hiện Tốt Kh á Tr ung bình Yế u Ké m 1 Thống nhất nhận thức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH là giúp học sinh củng cố, phát triển kiến thức đã đạt được của bậc Mầm non để hình thành được năng lực chung, năng lực đặc thù đối với học sinh TH
85 2
Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH giúp học sinh nhận biết, tái hiện kiến thức đã học, có các kỹ năng thực hiện hoạt động đa dạng
5 4 3 2 1
3
Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH giúp học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các tình huống cụ thể, các nhiệm vụ gắn với thực tế
5 4 3 2 1
4
Chỉ đạo hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH trên cơ sở nắm vững đặc điểm học sinh TH, đặc điểm hoàn cảnh cá nhân, và theo đúng chương tình giáo dục phổ thông mới
5 4 3 2 1
* Chỉ đạo thực hiện nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
Câu 12: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện chỉ đạo thực hiện nội
dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá Trung
bình Yếu Kém
1
Chỉ đạo các chủ thể dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức dạy học
5 4 3 2 1
2
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua các môn học chính khóa trên lớp
5 4 3 2 1
3
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua học nhóm, tự học, thảo luận
5 4 3 2 1
4
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua ngoại khóa, tham quan
5 4 3 2 1
5
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh trung hoc sinh TH thông qua phù đạo
86 6
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua các hình thức học tập mang tính chất nghiên cứu khoa học
5 4 3 2 1
7
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua học nhóm, thảo luận
5 4 3 2 1
8
Chỉ đạo thực hiện hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH thông qua tự học
5 4 3 2 1
* Chỉ đạo thực hiện cơ sở vật chất tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học
Câu 13: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện chỉ đạo ứng
dụng công nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá Trung
bình Yếu Kém
1
Chỉ đạo nâng cao nhận thức của giáo viên và cán bộ quản lý về vai trò của ứng dụng công nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
5 4 3 2 1
2
Ban hành các quy định về ứng dụng công nghệ thông tin, đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
5 4 3 2 1
3
Xây dựng website của nhà trường, kho dữ liệu và tài liệu dạy học điện tử phục vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
5 4 3 2 1
4
Chỉ đạo tổ chức các cuộc thi sáng tạo các sản phẩm ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
5
Chỉ đạo phân công trách nhiệm cán bộ thiết kế phối hợp với tổ chuyên môn, giáo viên dạy các môn học lập kế hoạch sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ hoạt động dạy học theo tiếp cận năng lực học sinh
87 6