một cách tốt nhất (Phòng học, ánh sáng, âm thanh trong lớp học…) giúp hình thành năng lực chuyên môn và năng lực chung cho học sinh.
5 4 3 2 1
4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh tiểu học học
Câu 14: Xin Thầy, Cô vui lòng cho biết cho biết đánh giá của mình về mức độ thực hiện kiểm tra, đánh
giá hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh như thế nào? Xin thầy cô khoanh tròn vào số đúng với ý kiến của mình.
TT Nội dung
Mức độ thực hiện
Tốt Khá Trung
bình Yếu Kém
1
Nắm mục đích của kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH
5 4 3 2 1
2
Xây dựng các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá cụ thể, rõ ràng hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH
5 4 3 2 1
3
Chuẩn bị lực lượng kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH
5 4 3 2 1
4
Chuẩn bị kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH hàng năm
5 4 3 2 1
5
Lựa chọn được phương pháp và hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp từng nội dung, từng hoạt động, đối tượng dạy hoc theo định hướng phát triển năng lực học sinh TH
5 4 3 2 1
6
Tổ chức kiểm tra việc thực hiện hoạt động dạy
học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH 5 4 3 2 1
7
Đánh giá, rút kinh nghiệm, thực hiện các điều chỉnh kịp thời hoạt động dạy học theo hướng tiếp cận năng lực học sinh TH sau đánh giá
5 4 3 2 1