9. Cấu trúc đề tài nghiên cứu
1.5 nghĩa của việc xây dựng bài giảng E –learning trong việc dạy học môn
Lịch sử.
Môn Lịch sử có tầm quan trọng trong công tác giáo dục thế hệ trẻ đặc biệt là học sinh Tiểu học. Nó giúp cho thế hệ trẻ hiểu được cội nguồn dân tộc, biết được đất nước ta, dân tộc Việt Nam ta đã trải qua hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước gian khổ như thế nào? Như vậy mới thực hiện được lời dạy của Bác Hồ năm xưa:
“ Dân ta phải biết sử ta
Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”
Từ đó học sinh biết yêu Tổ quốc, tự hào về truyền thống dân tộc đồng thời biết kế thừa và phát huy những tinh hoa của dân tộc trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc ngày nay.
Để thực hiện được mục tiêu đó đã có nhiều nhà giáo nghiên cứu tìm ra nhiều phương pháp phục vụ cho việc giảng dạy như :
+ Phương pháp thảo luận nhóm + Phương pháp đóng vai
+ Phương pháp vấn đáp ...
Tuy nhiên các phương pháp trên vẫn chưa hoàn toàn giúp học sinh hứng thú và học tốt môn lịch sử , từ khi CNTT được phát triển, việc sử dụng bài giảng E – learning được du nhập vào Việt Nam , việc dạy các môn học nói chung và môn lịch sử nói riêng như tìm được ngọn lửa trong đêm tối.
Bài giảng E – learning đã được sử dụng rộng rãi các trường học trên thế giới .Việt Nam chỉ mới vận dụng phương pháp này vào mấy năm gần đây cho nhiều lĩnh vực trong đó có việc giảng dạy bộ môn lịch sử lớp 4.
Nghiên cứu gần đây của nhà khoa học cho thấy bộ não không tư duy theo dạng tuyến tính mà bằng cách tạo ra những kết nối, những nhánh thần kinh. Việc ghi chép tuần tự theo lối truyền thống với bút và giấy có dòng kẻ đã khiến cho con người cảm thấy nhàm chán. Những hình vẽ, kí hiệu, màu sắc đóng vai trò quan trọng trong tưởng tượng vì chúng là những vật liệu “liên kết thông tin”, nếu không có chúng thì không thể tạo ra sự liên kết giữa các ý tưởng. Bên cạnh đó bài
20
giảng E –learning là một hình thức học tập sử dụng hình ảnh và màu sắc để mở rộng và đào sâu các ý tưởng, giúp học sinh khắc sâu kiến thức.