9. Cấu trúc đề tài nghiên cứu
2.5.2 Kết quả khảo sát học sinh
Đã tiến hành khảo sát học sinh lớp 4/3 và 4/4 trường tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ. Và trong quá trình phân tích số liệu, sẽ phân tích theo số liệu của 64 học sinh.
27
Biểu đồ 2.2. Mức độ yêu thích khi học phân môn Lịch sử lớp 4
Qua khảo sát, có thể thấy, học sinh có hứng thú với môn Lịch sử và có thái độ tích cực đối với phân môn này. Từ đó, ta thấy học sinh đã nhận thức được vai trò quan trọng của việc học môn Lịch sử ở trường tiểu học. Vì vậy, việc bồi dưỡng và phát triển các năng lực cho học sinh là điều vô cùng cần thiết.
b) Những khó khăn của học sinh lớp 4 trong quá trình học Lịch sử
Đã tiến hành khảo sát học sinh về những khó khăn mà các em gặp phải, chúng tôi đã thu được kết quả như sau: Theo phiếu khảo sát thu được: có 4,7% cảm thấy rất khó, 29,7% cảm thấy khó, 50% cảm thấy bình thường và 15,6% cảm thấy dễ. Và khi chúng tôi hỏi về những khó khăn mà các em gặp phải trong quá trình học Lịch sử có: 72% trả lời “có” và 28% “không”.
Sau đây đã tiến hành tổng hợp, phân tích kết quả từ 64 học sinh và thu được biểu đồ sau: 19% 19% 59% 3% Rất thích Thích Bình thường Không thích
28
Biểu đồ 2.3: Biểu độ thể hiện mức độ khó khăn khi học phân môn Lịch sử
Trong 64 học sinh, có 7 học sinh cảm thấy rất khó khi học môn Lịch sử, 21 học sinh cảm thấy khó, 26 hoc sinh cảm thấy bình thường và 10 học sinh cảm thấy dễ. Điều này cho thấy, có rất nhiều học sinh cảm thấy khi học môn Lịch sử là khó. Do vậy, có đến 43,75% gặp phải khó khăn trong việc học môn Lịch sử với những lí do như: Khó khăn trong việc ghi nhớ các mốc thời gian; nhiều sự kiện lịch sử có diễn biến phức tạp (đa số HS đề cập); nhầm lẫn giữa các diễn biến lịch sử; khó khăn trong việc xác định nguyên nhân và ý nghĩa lịch sử; không hiểu nội dung (lí do HS đề cập nhiều thứ 2).
Như vậy, có thể thấy còn khá nhiều học sinh gặp khó khăn trong quá trình học môn Lịch sử và sau đó, đã trực tiếp quá trình học tập của các em tại trường, lớp học.
c) Tìm hiểu mức độ hiểu biết của học sinh lớp 4 về học Lịch sử qua bài giảng E- learning
Dựa vào bảng khảo sát học sinh lớp 4 trường tiểu học Huỳnh Ngọc Huệ, khi tìm hiểu về mức độ hiểu biết của học sinh về học Lịch sử qua bài giảng E-learning, chỉ có 12,5% từng được học qua, có tới 87,5% chưa từng học Lịch sử qua bài giảng E- learning. Khi hỏi về việc đã bao giờ học Lịch sử lớp 4 qua bài giảng E-learning chưa thì hầu như các em cảm thấy rất lạ lẫm.
Theo chương trình giáo dục phổ thông mới nói chung và môn Lịch sử nói riêng đang hướng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin, và bài giảng E-learning trong dạy học đang được các nhà giáo dục quan tâm và thực hiện theo những phương thức khác nhau. 0 5 10 15 20 25 30 Rất khó Khó Bình thường Dễ
29