c) Cho HS nêu vấn đề tương
TIẾT 17: SỐ 7 I.MỤC TIÊU:
I.MỤC TIÊU:
Giúp học sinh:
_ Cĩ khái niệm ban đầu về số 7
_ Biết đọc, viết số 7; đếm và so sánh các số trong phạm vi
7; nhận biết số lượng trong phạm vi 7;vị trí của số 7 trong
dãy số từ 1 đến 7
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
_Các nhĩm cĩ 7 mẫu vật cùng loại
_Bảy miếng bìa nhỏ, viết các chữ số từ 1 đến 7 trên từng miếng bìa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Th Th
ời gia n
Hoạt động của giáo
viên Hoạt động củahọc sinh ĐDDH
13’ 1.Giới thiệu số 7:
Bước 1: Lập số 7
_ GV hướng dẫn HS xem tranh
+Cĩ mấy em đang chơi? +Cĩ mấy em đi tới? _GV nĩi:
+Cĩ sáu em đang chơi cầu trượt, một em khác đang chạy tới. Tất cả cĩ mấy em?
+Sáu em thêm một em là bảy em. Tất cả cĩ bảy em. Cho HS nhắc lại
_Yêu cầu HS lấy ra 6 hình vuơng, sau đĩ lấy thêm 1 hình vuơng và nĩi:
+Sáu hình vuơng thêm một hình vuơng là bảy hình vuơng; sáu con tính thêm một con tính là bảy con tính. Gọi HS nhắc lại _GV chỉ vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Cĩ sáu em, sáu chấm trịn, sáu con tính”
+HS nhắc lại: “Cĩ bảy em”
_HS nhắc lại: “Cĩ bảy em, bảy hình vuuơng, bảy con tính” _HS đọc: số 7 -Tranh SGK -Hình vuơn g -Chữ số bảy
15’
_GV nêu: “Các nhĩm này đều cĩ số lượng là bảy”
Bước 2: Giới thiệu chữ số 6 in và chữ số 6 viết
_GV nêu: Số bảy được viết (biểu diễn) bằng chữ số7 _GV giới thiệu chữ số 7 in, chữ số 7 viết
_ GV giơ tấm bìa cĩ chữ số 7
Bước 3: Nhận biết thứ tự của số 7 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
_GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 7 rồi đọc ngược lại từ 7 đến 1
_Giúp HS nhận ra số 7 liền sau số 6 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
2. Thực hành: Bài 1: Viết số 7
_GV giúp HS viết đúng qui định +Viết vào bảng +Viết vào vở Bài 2: Viết số thích hợp vào ơ trống _GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ơ trống
_GV nêu câu hỏi để HS nhận ra cấu tạo của số 7. Chẳng hạn:
+Cĩ mấy con bướm trắng? +Mấy con bướm xanh?
+Trong tranh cĩ tất cả mấy con bướm
_GV nêu câu hỏi tương tự với tranh cịn lại
_ GV nêu và cho HS nhắc lại: + “7 gồm 6 và 1, gồm 1 và 6 + 7 gồm 5 và 2, gồm 2 và 5 + 7 gồm 3 và 4, gồm 4 và 3” _HS đọc: Bảy _HS đếm từ 1 đến 7 và từ 7 đến 1 (cá nhân, nhĩm, lớp) _HS viết 1 dịng số 7 +Cĩ 6 con bướm trắng +Cĩ 1 con bướm xanh +Cĩ 7 con bướm _HS nhắc lại _Đếm ơ _Điền số vào ơ trống in, viết -Vở bài tập Tốn 1
2’
Bài 3: Viết số thích hợp
vào ơ trống
_Hướng dẫn HS đếm các ơ vuơng trong từng cột rồi viết số thích hợp vào ơ trống để cĩ
GV giúp HS nhận biết: “Số 7 cho biết cĩ 7 ơ vuơng”; “Số 7 cho biết 7 đứng liền sau 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6,7” _Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào các ơ trống rồi đọc theo thứ tự: từ 1 đến 7 và từ 7 đến 1 _ Giúp HS so sánh từng cặp hai số tiếp liền trong các số từ 1 đến 7 để biết: 1 < 2; 2 < 3; 3 < 4; 4 < 5; 5 < 6; 6 < 7. Nên cho HS nhận xét để biết 7 lớn hơn tất cảcác số 1, 2, 3, 4, 5, 6 và 7 là số lớn nhất trong các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7. Chẳng hạn: Cho HS quan sát để thấy tương ứng với số 7 là cột cao nhất cĩ 7 ơ vuơng
Bài 4: Điền dấu thích hợp
vào ơ trống
_Hướng dẫn HS thực hành
so sánh các số trong phạm vi 7 bằng cách yêu cầu HS làm các bài tập dạng điền dấu >, <, = vào các ơ trống
_Chú ý: Khuyến khích HS tự
phát hiện yêu cầu của đề bài; tự chấm bài của mình hoặc của bạn mình
Trị chơi: Chơi các trị
nhận biết số lượng hoặc thứ tự giữa các số trong
_So sánh số
_Điền dấu > ,< , =
phạm vi 7 bằng các tờ bìa cĩ các chấm trịn và các số 4.Nhận xét – dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: +Luyện viết số 7 +Chuẩn bị bài 18: “Số 8” Thứ , ngày tháng năm 200 TIẾT 18: SỐ 8 I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
_ Cĩ khái niệm ban đầu về số 8
_ Biết đọc, viết số 8; đếm và so sánh các số trong phạm vi
8; nhận biết số lượng trong phạm vi 8;vị trí của số 8 trong
dãy số từ 1 đến 8
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
_Các nhĩm cĩ 8 mẫu vật cùng loại
_Tám miếng bìa nhỏ, viết các chữ số từ 1 đến 8 trên từng miếng bìa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Th Th
ời gia n
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh ĐDDH
13’ 1.Giới thiệu số 8:
Bước 1: Lập số
_ GV hướng dẫn HS xem tranh +Cĩ mấy em đang chơi?
+Cĩ mấy em đi tới?
-Tranh SGK
15’
_GV nĩi:
+Cĩ bảy em đang chơi, một em khác đang đi tới. Tất cả cĩ mấy em?
+Bảy em thêm một em là tám em. Tất cả cĩ tám em. Cho HS nhắc lại
_Yêu cầu HS lấy ra 7 hình trịn, sau đĩ lấy thêm 1 hình trịn và nĩi:
+Bảy chấm trịn thêm một chấm trịn là tám chấm trịn; bảy con tính thêm một con tính là tám con tính. Gọi HS nhắc lại
_GV chỉ vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Cĩ tám em, tám chấm trịn, tám con tính”
_GV nêu: “Các nhĩm này đều cĩ số lượng là tám”
Bước 2: Giới thiệu chữ số 8 in và chữ số 8 viết
_GV nêu: Số tám được viết (biểu diễn) bằng chữ số8 _GV giới thiệu chữ số 8 in, chữ số 8 viết
_ GV giơ tấm bìa cĩ chữ số 8 Bước 3: Nhận biết thứ tự của số 6 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
_GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 8 rồi đọc ngược lại từ 8 đến 1
_Giúp HS nhận ra số 8 liền sau số 7 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,8
2. Thực hành: Bài 1: Viết số 8
_GV giúp HS viết đúng qui định
Bài 2: Viết số thích hợp
vào ơ trống
_GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ơ trống
_GV nêu câu hỏi để HS nhận ra cấu tạo của số 8.
+HS nhắc lại: “Cĩ tám em” _HS nhắc lại: “Cĩ tám em, tám chấm trịn, tám con tính” + Tự rút ra kiến thức _HS đọc: tám _HS đếm từ 1 đến 8và từ 8 đến 1 (cá nhân, nhĩm, lớp) _HS viết 1 dịng số 8 +Viết vào bảng +Viết vào vở +Cĩ 7 chấm xanh +Cĩ 1 chấm xanh -Chữ số tám in, viết -Vở bài tập Tốn 1
2’
Chẳng hạn:
+Trong ơ thứ nhất cĩ mấy chấm xanh?
+Trong ơ thứ hai cĩ mấy chấm xanh?
+Trong cả hai ơ cĩ tất cả mấy chấm xanh?
_Với các tranh vẽ cịn lại HS phải trả lời được các câu hỏi tương tự và điền kết quả đếm được vào ơ trống
_ GV nĩi: + “8 gồm 7 và 1; gồm 1 và 7 + 8 gồm 6 và 2; gồm 2 và 6 + 8 gồm 5 và 3; gồm 3 và 5 + 8 gồm 4 và 4” Chú ý: GV cĩ thể cho HS sử dụng 8 hình trịn (hình vuơng hoặc hình tam giác) để tự tìm cách tách ra thành 2 nhĩm vật như đã nêu trong các mơ hình của bài 2 Bài 3: Viết số thích hợp vào ơ trống _Hướng dẫn HS điền số thích hợp vào các ơ trống rồi đọc theo thứ tự: từ 1 đến 8 và từ 8 đến 1 _ Nên cho HS nhận xét để biết 8 lớn hơn tất cả các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 và 8 là số lớn nhất trong các số từ 1 đến 8
Bài 4: Điền dấu thích hợp
vào chỗ chấm
_Dựa vào vị trí thứ tự của
các số từ 1 đến 8 để điền dấu thích hợp vào các chỗ chấm
_Giúp HS rèn luyện kĩ năng so sánh các số trong phạm vi 8 +Cĩ 8 chấm xanh _HS nhắc lại _Đếm ơ _Điền số vào ơ trống _So sánh số _Điền dấu > ,< , =
Trị chơi: Chơi các trị nhận
biết số lượng hoặc thứ tự giữa các số trong phạm vi 8 bằng các tờ bìa cĩ các chấm trịn và các số 4.Nhận xét – dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: +Luyện viết số 8 +Chuẩn bị bài 19: “Số 9” Thứ , ngày tháng năm 200 TIẾT 19: SỐ 9 I.MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
_ Cĩ khái niệm ban đầu về số 9
_ Biết đọc, viết số 9; đếm và so sánh các số trong phạm vi
9; nhận biết số lượng trong phạm vi 9;vị trí của số 9trong dãy
số từ 1 đến 9
_Các nhĩm cĩ 9 mẫu vật cùng loại
_Chín miếng bìa nhỏ, viết các chữ số từ 1 đến 9 trên từng miếng bìa
III.CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU:Th Th
ời gia n
Hoạt động của giáo viên Hoạt động
của học sinh ĐDDH
13’
15’
1.Giới thiệu số 9:
Bước 1: Lập số
_ GV hướng dẫn HS xem tranh +Cĩ mấy em đang chơi?
+Cĩ mấy em đi tới? _GV nĩi:
+Cĩ tám em đang chơi, một em khác đang đi tới. Tất cả cĩ mấy em?
+Tám em thêm một em là chín em. Tất cả cĩ chín em. Cho HS nhắc lại
_Yêu cầu HS lấy ra 8 hình trịn, sau đĩ lấy thêm 1 hình trịn và nĩi:
+Tám chấm trịn thêm một chấm trịn là chín chấm trịn; tám con tính thêm một con tính là chín con tính. Gọi HS nhắc lại
_GV chỉ vào tranh vẽ, yêu cầu HS nhắc lại: “Cĩ chín em, chín chấm trịn, chín con tính”
_GV nêu: “Các nhĩm này đều cĩ số lượng là chín”
Bước 2: Giới thiệu chữ số 9 in và chữ số 9 viết
_GV nêu: Số chín được viết (biểu diễn) bằng chữ số9 _GV giới thiệu chữ số 9 in, chữ số 9 viết
_ GV giơ tấm bìa cĩ chữ số 9 Bước 3: Nhận biết thứ tự của số 9 trong dãy số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
_GV hướng dẫn HS đếm từ 1 đến 9 rồi đọc ngược lại từ 9
+HS nhắc lại: “Cĩ chín em” _HS nhắc lại: “Cĩ chín em, chín chấm trịn, chin con tính” _HS đọc: chín _HS đếm từ 1 đến 9 và từ 9 đến 1 (cá nhân, nhĩm, lớp) -Tranh SGK -Chữ số chín in, viết -Vở
2’
đến 1
_Giúp HS nhận ra số 9 liền sau số 8 trong dãy các số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9
2. Thực hành: Bài 1: Viết số 9
_GV giúp HS viết đúng qui định
Bài 2: Viết số thích hợp
vào ơ trống
_GV hướng dẫn HS viết số thích hợp vào ơ trống
_GV nêu câu hỏi để HS nhận ra cấu tạo của số 9. Chẳng hạn:
+Cĩ mấy chấm xanh? +Mấy chấm đen?
+Trong tranh cĩ tất cả mấy chấm trịn
_Với các tranh vẽ cịn lại HS phải trả lời được các câu hỏi tương tự và điền kết quả đếm được vào ơ trống _GV hướng dẫn HS sử dụng 9 mẫu vật (hình vuơng, hình trịn, hoặc hình tam giác) để tự tìm cách tách ra thành 2 nhĩm và phát biểu các kết quả tìm được _ GV nĩi: + “9 gồm 8 và 1, gồm 1 và 8 9 gồm 7 và 2; gồm 2 và 7 9 gồm 6 và 3; gồm 3 và 6 9 gồm 5 và 4; gồm 4 và 5”
Bài 3: Viết dấu thích hợp
vào chỗ chấm _Hướng dẫn HS thực hành so sánh các số trong phạm vi 9 Bài 4: Điền số thích hợp vào chỗ chấm _Hướng dẫn HS tìm hiểu _HS viết 1 dịng số 9 +Viết vào bảng +Viết vào vở +Cĩ 8 chấm xanh +Cĩ 1 chấm đen +Cĩ 9 chấm _HS thực hiện tách các mẫu vật cĩ sẵn thành 1 nhĩm để tìm ra cấu tạo số 9 _Điền dấu >, <, = _Điền số vào chỗ chấm _Điền số vào ơ trống bài tập Tốn 1
cách làm bài: Dựa vào thứ tự của các số từ 1 đến 9, so sánh từng cặp hai số tiếp liền trong các số từ 1 đến 9 để tìm ra các số thích hợp, rồi điền vào chỗ chấm Bài 5: Điền số thích hợp vào ơ trống _GV hướng dẫn HS tìm hiểu cách làm bài: +Thực hành đếm các số từ 1 đến 9 và đọc ngược lại từ 9 đến 1; thực hành đếm tiếp đến 9 bắt đầu từ số 4 +Dựa vào cách đếm nĩi trên, tìm ra các số cần điền vào ơ trống 4.Nhận xét – dặn dị: _ Nhận xét tiết học _ Dặn dị: +Luyện viết số 6 +Chuẩn bị bài 20: “Số 0”
Thứ , ngày tháng năm 200