V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY
Ngày dạy: / /2022
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT
1. Phẩm chất
Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính biết ơn, yêu thương và chia sẻ. Chăm chỉ, siêng năng, trung thực, tinh thần trách nhiệm, yêu thương ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:
Biết tôn trọng sản phẩm của mình và của người khác làm ra Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm.
Biết chia sẻ tình cảm yêu thương của mình với những người xung quanh qua sản phẩm.
2. Năng lực
2.1Năng lực đặc thù
Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ: Nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy.
Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ: Biết cách gấp giấy vào tạo ra sản phẩm từ nếp gấp giấy. Kết hợp những sản phẩm cá nhân thành sản phẩm chung cả nhóm.
Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ: Biết trưng bày, giới thiệu chia sẻ cảm nhận về sản phẩm của mình và của bạn.
2.2 Năng lực chung
Năng lực tự chủ và tự học: chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập
Năng lực giao tiếp và hợp tác: biết trao đổi, thảo luận trong quá trình học tập và nhận xét sản phẩm.
Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết lựa chọn và sử dụng vật liệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm, thể hiện tính ứng dụng của sản phẩm vào cuộc sống.
II. CHUẨN BỊ:1. Đồ dùng: 1. Đồ dùng:
* Giáo viên:
- Sách học MT lớp 4, một số sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy. - Hình minh họa cách thực hiện tạo hình sản phẩm từ nếp gấp giấy.
* Học sinh:
- Sách học MT lớp 4.
- Màu, giấy vẽ, kéo, hồ dán, bút chì, bìa, dây sợi, len, khuy...
2. Quy trình thực hiện:
- Sử dụng quy trình: Vẽ cùng nhau.
3. Hình thức tổ chức:
- Hoạt động cá nhân. - Hoạt động nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:1. KHỞI ĐỘNG: 1. KHỞI ĐỘNG:
- Cho HS chơi trò chơi: Gấp quạt.
- GV sử dụng các sản phẩm vừa tạo của HS để giới thiệu chủ đề.
HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁYÊU CẦU CẦN ĐẠT: YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS tìm hiểu, nhận ra vẻ đẹp đa dạng, phong phú của sản phẩm sáng tạo từ những nếp gấp giấy.
HS biết được từ các nếp gấp giấy đơn giản phối hợp các màu sắc, chất liệu chúng ta có thể tạo ra nhiều sản phẩm đẹp độc đáo.
HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này
Tiến trình hoạt động
- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm. - Yêu cầu HS quan sát hình 8.1 hoặc một số sản phẩm sáng tạo từ những nếp gấp giấy đã chuẩn bị để tìm hiểu vẻ đẹp
- Hoạt động nhóm
- Quan sát, tìm hiểu về vẻ đẹp, sự đa dạng và phong phú của sản phẩm được sáng tạo từ những nếp gấp
đa dạng, phong phú của sản phẩm sáng tạo từ những nếp gấp giấy.
- GV tóm tắt: Từ các nếp gấp giấy đơn giản với óc sáng tạo, đôi tay khéo léo, phối hợp các màu sắc, chất liệu chúng ta có thể tạo ra nhiều sản phẩm đẹp độc đáo.
giấy.
- Lắng nghe, ghi nhớ
HOẠT ĐỘNG KIẾN TẠO KIẾN THỨC KĨ NĂNGYÊU CẦU CẦN ĐẠT: YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS nhận biết được cách tạo ra sản phẩm từ những nếp gấp giấy. HS nắm được các bước thực hiện tạo hình sản phẩm.
HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Yêu cầu HS quan sát hình 8.2 để HS tìm hiểu cách tạo ra sản phẩm từ những nếp gấp giấy.
- GV tóm tắt cách thực hiện:
+ Đặt giấy trên bàn, gấp các nếp gấp thẳng, song song đều nhau.
+ Gấp đôi tờ giấy đã gấp nếp, bôi hồ dán liền hai phần lại.
+ Kết hợp nhiều mảnh giấy gấp với kích thước, màu sắc, chất liệu khác nhau để sáng tạo sản phẩm theo ý thích.
- Cho HS xem hình 8.3 để thấy sự đa dạng của sản phẩm và có thêm ý tưởng sáng tạo.
- Quan sát, tìm hiểu cách thực hiện sản phẩm.
- Quan sát, tiếp thu bài
- Các nếp gấp lật lên lật xuống
- Để khi mở ra sẽ tạo thành hình quạt, có thể dung dây chỉ nhỏ buộc ở giữa.
- Tiếp thu
- Xem và học tập
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP - SÁNG TẠO.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS hiểu và nắm được công việc phải làm. HS hoàn thành được bài tập.
HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Hoạt động cá nhân:
+ Yêu cầu HS sáng tạo sản phẩm theo ý thích từ những nếp gấp giấy.
. Tạo nếp gấp giấy.
. Vẽ, cắt, xé dán các chi tiết khác để tạo
- Làm việc cá nhân - Thực hiện
hình sản phẩm cho sinh động theo ý thích.
- Hoạt động nhóm:
+ Hướng dẫn HS phối hợp các sản phẩm cá nhân thành chủ đề theo nội dung của nhóm.
+ Tạo thêm các hình ảnh khác cho không gian của sản phẩm nhóm đẹp và sinh động.
* GV tiến hành cho HS tạo hình sản phẩm.
- Làm việc nhóm
- Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên, cùng hoàn thiện sản phẩm nhóm.
- Thực hiện - HĐ cá nhân
HOẠT ĐỘNG PHÂN TÍCH - ĐÁNH GIÁ.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: YÊU CẦU CẦN ĐẠT:
HS trưng bày, giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn.
HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần đạt trong hoạt động này.
Tiến trình hoạt động
- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm. - Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của nhóm mình. Gợi ý HS khác đặt câu hỏi chia sẻ, học tập lẫn nhau.
- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình:
+ Em đã sáng tạo sản phẩm gì từ những nếp gấp giấy?
+ Ngoài các lớp gấp giấy, em còn tạo thêm hình ảnh gì để thể hiện sản phẩm? + Em thích sản phẩm nào của các bạn trong lớp?
+ Em có nhận xét gì và học hỏi được điều gì từ sản phẩm sáng tạo của các bạn?
- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên dương, rút kinh nghiệm.
- Trưng bày sản phẩm
- Thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình, đặt câu hỏi giao lưu, học tập lẫn nhau.
- Trả lời câu hỏi của GV - 1, 2 HS trả lời - HS nêu - 1 HS trả lời - HS nêu - Rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - PHÁT TRIỂN
YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Vận dụng những gì đã học để sáng tạo nghệ thuật và
vào đời sống
- Hướng dẫn HS sử dụng các sản phẩm đã tạo hình từ nếp gấp giấy để trang trí góc học tập, lớp học...
IV. KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ.
Hình thức đánh giá Phương pháp
đánh giá
Công cụ đánh giá Ghi chú
Sự tích cực, chủ động của HS trong quá trình tham gia các hoạt động học tập
Vấn đáp, kiểm tra miệng
Phiếu quan sát trong giờ học
Sự hứng thú, tự tin khi tham gia bài học
Kiểm tra viết Thang đo, bảng kiểm
Thông qua nhiệm vụ học tập, rèn luyện nhóm, hoạt động tập thể,… Kiểm tra thực hành Hồ sơ học tập, phiếu học tập, các loại câu hỏi vấn đáp
V. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):
……… ……… ………
CHỦ ĐỀ 9