1.5.1. Tư duy vật lí là gì? [28], [30]
Tư duy vật lý là sự quan sát các hiện tượng vật lý, phân tích một hiện tượng
phức tạp thành những bộ phận đơn giản và xác lập giữa chúng những mối quan hệ
và những sự phụ thuộc xác định, tìm ra mối liên hệ giữa mặt định tính và mặt định lượng của các hiện tượng và các đại lượng vật lý, dự doán các hệ quả mới từ các lý
thuyết và áp dụng những kiến thức khái quát thu được vào thực tiễn. - Các hiện tượng vật lý trong tự nhiên rất phức tạp, nhưng những định luật chi phối chúng thường lại rất đơn giản, vì mỗi hiện tượng bị nhiều yếu tố tác động chồng chéo lên nhau hoặc nối tiếp nhau mà ta chỉ quan sát được kết quả tổng hợp cuối cùng.
1.5.2. Các biện pháp phát triển tư duy của học sinh,[28], [31]
1.5.2.1. Tạo nhu cầu hướng thú, kích thích tính tò mò, ham hiểu biết của học sinh. Tư duy là quá trình tâm lý diễn ra trong đầu học sinh. Tư duy chỉ thực sự có hiệu
quả khi học sinh tự giác mang hết sức mình thực hiện. Tư duy chỉ được bắt đầu
trong khi xuất hiện một câu hỏi mà chưa có lời giải đáp ngay ở trong đầu học sinh,
trình độ kiến thức hiện có không đủ để giải quyết nhiệm vụ đó, cần phải xây dựng
kiến thức mới, tìm giải pháp mới. Lúc đó học sinh vừa ở trạng thái hơi căng thẳng,
vừa hưng phấn khao khát vượt qua được khó khăn, giải quyết được mâu thuẫn, đạt được một trình độ cao hơn trên con đường nhận thức. Ta nói rằng: học sinh được đặt vào “tình huống có vấn đề ”.
Nhu cầu hứng thú còn được tạo ra từ sự kích thích bên ngoài như: khen thưởng,
sự ngưỡng mộ của bạn bè, gia đình, sự hứa hẹn một tương lai tươi đẹp, thực tế xây
dựng quê hương đất nước
1.5.2.2. Xây dựng logic nội dung phù hợp với đối tượng học sinh.
Vật lý học đưa vào dạy học ở trường phổ thông không phải là vật lý học được
trình bày dưới dạng hiện đại nhất của khoa học, bởi nếu như vậy thì nhiều khi học
sinh không thể hiểu được. Do đó giáo viên phải tìm một con đường thích hợp vừa
với trình độ của học sinh. Vật lý học trong nhà trường phổ thông đơn giản, dễ hiểu hơn vật lý trong khoa học thực sự nhưng không được trái với tinh thần của khoa học
hiện đại. Trong quá trình học lên các lớp trên, kiến thức của học sinh sẽ được hoàn chỉnh, bổ sung thêm, tiếp cận ngày càng gần hơn với khoa học vật lý hiện đại.
c. Rèn luyện cho học sinh kỹ năng thực hiện các thao tác tư duy
Tổ chức quá trình học tập ở từng giai đoạn, xuất hiện những tình huống bắt buộc
học sinh phải thực hiện các thao tác tư duy và hành động nhận thức mới có thể giải
quyết được vấn đề và hoàn thành được nhiệm vụ học tập.
Đặt ra những câu hỏi để định hướng cho học sinh tìm những thao tác tư duy hay phương pháp suy luận, hành động trí tuệ thích hợp.
Phân tích câu trả lời của học sinh, chỉ ra chỗ sai của học sinh khi thực hiện các thao tác tư duy và hướng dẫn cách sửa chữa.