1.6.1. Quan niệm về học sinh giỏi, [34, tr.353]
Nhìn chung các nước đều dùng hai thuật ngữ chính là gift (giỏi, có năng khiếu) và talent (tài năng). Luật bang Georgia (Hoa Kỳ) định nghĩa HSG như sau:“HSG là
học sinh chứng minh được trí tuệ ở trình độ cao và có khả năng sáng tạo, thể hiện
một động cơ học tập mãnh liệt và đạt xuất sắc trong lĩnh vực lý thuyết khoa học; người cần một sự giáo dục đặc biệt và sự phục vụ đặc biệt để đạt được trình độ
tương ứng với năng lực của người đó”. Cơ quan giáo dục Hoa Kỳ miêu tả khái niệm
HS giỏi như sau: Đó là những học sinh có khả năng thể hiện xuất sắc hoặc năng lực
nổi trội trong các lĩnh vực trí tuệ, sự sáng tạo, khả năng lãnh đạo, nghệ thuật, hoặc
các lĩnh vực lí thuyết chuyên biệt. Những HS này thể hiện tài năng đặc biệt của
mình từ tất cả các bình diện xã hội, văn hóa và kinh tế”.
Nhiều nước quan niệm: HSG là những đứa trẻ có năng lực trong các lĩnh vực
trí tuệ, sáng tạo, nghệ thuật và năng lực lãnh đạo hoặc lĩnh vực lí thuyết. Những học
sinh này cần có sự phục vụ và những hoạt động không theo những điều kiện thông thường của nhà trường nhằm phát triển đầy đủ các năng lực vừa nêu trên. Nhiều tài liệu khẳng định: HSG có thể học bằng nhiều cách khác nhau và tốc độ nhanh hơn so
với các bạn cùng lớp vì thế cần có một Chương trình HSG để phát triển và đáp ứng được tài năng của họ.
1.6.2 . Những phẩm chất cần có của học sinh giỏi Vật Lí
Theo nhiều tài liệu được trình bày : Đối với một học sinh giỏi vật lí, trước hết
học sinh đó phải có kiến thức cơ bản vững vàng, sâu sắc, có hệ thống. Từ những
kiến thức có được, một học sinh giỏi vật lí cần biết vận dụng linh hoạt các kiến thức cơ bản vào giải quyết các vấn đề đặt ra, biết áp dụng trong các tình huống mới. Một
học sinh giỏi vật lí cần có năng lực tư duy sáng tạo (biết phân tích tổng hợp và so sánh, khái quát hóa, có khả năng sử dụng các phương pháp phán đoán mới: quy nạp,
diễn dịch, nội suy…) Kỹ năng thực hành là một yếu tố không thể thiếu đối với học
sinh giỏi vật lí, để từ đó kết hợp tốt các kỹ năng thực hành với các phương pháp
nghiên cứu khoa học vật lí (biết nêu ra những dự đoán, lý luận cho các hiện tượng
xảy ra trong thực tế, biết cách dùng thực nghiệm để kiểm chứng lại những lý luận
trên và biết dùng lý thuyết để giải thích các hiện tượng đã được kiểm chứng) . Như
vậy đối với những giáo viên, khi đào tạo những học sinh có năng khiếu về môn vật
lí ta cần hướng học sinh học tập để học sinh được trang bị những kiến thức, kỹ năng, giúp các em tự học hỏi, tự sáng tạo nhằm phát huy tối đa năng lực của mình.
1.6.3. Mục tiêu dạy học sinh giỏi ,[34]
Mục tiêu chính của chương trình dành cho HSG và HS tài năng nhìn chung các
- Phát triển phương pháp suy nghĩ ở trình độ cao phù hợp với khả năng trí tuệ
của trẻ.
- Thúc đẩy được động cơ học tập của học sinh .Bồi dưỡng sự lao động, làm việc sáng tạo
- Phát triển các kĩ năng, phương pháp và thái độ tự học suốt đời.
- Nâng cao ý thức và khát vọng của trẻ về sự tự chịu trách nhiệm.
- Khuyến khích sự phát triển về lương tâm và ý thức trách nhiệm trong đóng
góp xã hội.
- Hình thành , rèn luyện và phát triển khả năng NCKH, khả năng hợp tác
- Phát triển phẩm chất lãnh đạo