Vị trí và vai trò của Chương Chất khí Vật lí 10 chương trình nâng cao

Một phần của tài liệu Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi. (Trang 43 - 44)

Vật lí phân tử nghiên cứu sự tạo thành và các tính chất của vật chất, trong đó

cấu trúc nguyên tử và phân tử là nền tảng quan trọng nhất. Một trong những phương thức tồn tại cơ bản nhất của vật chất là thể khí. Triết học phương đông

cho rằng mọi vật đều được cấu tạo nên từ chất khí. Trong vật lý học, chất khí được chia làm hai loại: khí lí tưởng và khí thực. Chương chất khí trong vật lí lớp 10 THPT chương trình nâng cao chủ yếu nghiên cứu về “chất khí lí tưởng’’.

Trong chương trình vật lý 10 THPT chương trình nâng cao hiện nay chương

Chất khí được xem như chương mở đầu của phần nhiệt học. Nội dung của

chương đề cập đến cấu trúc phân tử và các tính chất cơ bản nhất của vật chất ở

trạng thái khí. Đó cũng là khởi nguồn của sự hình thành vạn vật. Vì vậy, nghiên cứu chất khílà nghiên cứu bản chất của môn khoa học mang tên “Nhiệt động lực

Bảng 2.1. Phân phối chương trình giảng dạy chương chất khí

học”. Đây là vấn đề vô cùng quan trọng không chỉ sử dụng lí thuyết để giải thích

các hiện tượng tự nhiên mà còn sử dụng các nguyên lí, định luật để chế tạo các

máy móc, các loại động cơ từ đơn giản đến phức tạp phục vụ cho đời sống con người.

Nội dung chính của chương “Chất khí” trình bày thuyết động học phân tử, sau

đó bổ sung một phần đối với chất lỏng và chất rắn. Trên cơ sở thuyết động học

phân tử chất khí HS được nghiên cứu và tìm hiểu cấu trúc phân tử và các tính chất của chất khí. Giới hạn của chương trình THPT lớp 10 nâng cao chỉ đưa ra câu hỏi, yêu cầu giải thích định tính những định luật về chất khí bằng thuyết động học phân tử. Những tính chất của chất khí được khảo sát bằng thực

nghiệm. Ba định luật về chất khí: Bôi-lơ – Ma-ri-ốt, Gay – Luy-xắc và Sác-lơ đều được phát hiện bằng thực nghiệm. Đối với HS có thể chỉ cần biết 2 trong 3 định luật là có thể suy ra định luật thứ 3. Cho nên khi nghiên cứu HS có thểlàm quen với việc vận dụng suy luận để tìm ra quy luật mới. Khi giảng dạy GV cần

làm cho HS thấy rõ cơ sở thực nghiệm của phương trình trạng thái cũng như

phương trình clapêron-Menđêlêép, tạo cho HS hình thành kỹ năng tính toán và vẽ đồ thị khi vận dụng các phương trình ở chương này.

Một phần của tài liệu Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương chất khí vật lý lớp 10 chương trình nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi. (Trang 43 - 44)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(99 trang)