+ Sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ tạo nhịp điệu nhịp nhàng; nhấn mạnh ý nghĩa lớn lao của quê hương.
+ So sánh: “Quê hương” với “mẹ”mang ý nghĩa sâu sắc, tác
giả muốn nói lên sự thiêng liêng của hình bóng q hương đối với mỗi người cũng như tình cảm yêu mến, gắn bó của nhà thơ đối với quê hương.
4 - Nội dung chính của đoạn thơ: Q hương trong tình cảm của
nhà thơ Đỗ Trung Quân(Quê hương hiện thân trong những thứ bình dị, thân thương nhưng hàm chứa nhiều ý nghĩa nhân sinh sâu sắc và cao cả).
II TẬP LÀM VĂN
1 Từ nội dung đoạn thơ ở phần Đọc – hiểu, em hãy viết mộtđoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về tình yêu quê hương.
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn
Học sinh có thể trình bày đoạn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp...
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:Tình yêu quê hương. c. Triển khai vấn đề nghị luận
Học sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ tình yêu quê hương là tình cảm thiêng liêng, tốt đẹp của con người. Có thể theo hướng sau:
- Tình u q hương: là thứ tình cảm gắn bó u mến, vun đắp, dựng xây q hương ngày càng giàu đẹp, đóng góp một phần sức lực của mình cho cơng cuộc xây dựng quê hương.
- Tình yêu quê hương gắn liền với u gia đình, làng xóm. Mỗi khi đi xa ai cũng trơng ngóng về quê hương nơi mình đã sinh ra và lớn lên.
- Phê phán những người quên đi cội nguồn, quên đi quê hương.
- Mỗi cá nhân cần có trách nhiệm với q hương mình.
d. Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ nghĩa, ngữ pháp tiếng Việt.
e. Sáng tạo
Có cách diễn đạt mới mẻ, thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề cần nghị luận.
2 “Truyện ngắn Lão Hạc đã thể hiện một cách chân thực,
cảm động số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quý tiềm tàng của họ. Đồng thời, truyện còn cho thấy tấm lòng yêu thương, trân trọng đối với người nông dân và tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao”(Sách giáo khoa Ngữ văn 8, tập