6. Tổng quan tài liệu nghiên cứu
2.3.4. Biểu đồ ca sử dụng
a. Biểu đồ ca sử dụng tổng quát
Biểu đồ ca sử dụng của toàn bộ hệ thống ở mức tổng quát nhƣ sau:
Hoc Sinh
Quan Tri
Hình 2.4. Biểu đồ ca sử dụng – mức tổng quát
b. Phân rã biểu đồ ca sử dụng
Biểu đồ ca sử dụng dành cho đối tƣợng là HS đƣợc phân rã nhƣ sau:
Hoc Sinh
Hình 2.5. Biểu đồ ca sử dụng phân rã – dành cho học sinh
Biểu đồ ca sử dụng dành cho quản trị viên đƣợc phân rã nhƣ sau:
Quan Tri
Hình 2.6. Biểu đồ ca sử dụng phân rã – dành cho quản trị viên
Quan Ly He T hong
Chon Ly Thuyet Nghe Tra Loi Cau Hoi So Khop Bang Tieu Chi
<<Kho du lieu>>
KẾT LUẬN CHƢƠNG 2
Trong chƣơng này, tôi đã trình bày các phân tích hiện trạng TVHN tại trƣờng THPT Nguyễn Huệ cũng nhƣ phân tích các lý thuyết chọn nghề nghiệp: LTCNN, LTMM Holland và đƣa ra mô hình đề xuất để giải quyết những hạn chế hiện tại trong công tác TVHN tại trƣờng. Bên cạnh đó, tôi cũng đã phân tích và thiết kế các biểu đồ theo hƣớng phân tích hƣớng đối tƣợng nhằm mô tả hoạt động của hệ thống này.
CHƢƠNG 3
XÂY DỰNG VÀ KIỂM THỬ HỆ THỐNG
Từ cơ sở lý thuyết về HCG đã tìm hiểu trong chƣơng 1 cùng với mô hình đề xuất cho bài toán TVHN và tiến hành phân tích, thiết kế hệ thống theo mô hình đã đề xuất ở chƣơng 2. Chƣơng 3 này xây dựng các luật cho HCG hỗ trợ TVHN cho trƣờng. T ừ đó lựa chọn công cụ phát triển cũng nhƣ đi vào thực hiện xây dựng hệ thống thực nghiệm.