9. Cấu trúc luận văn
2.1. Khái quát về địa lý, kinh tế xã hội, giáo dục của huyện Khoái Châu và
2.1.1. Khái quát về huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên
2.1.1.1. Vị tri địa lý:
Huyện Khoái Châu nằm phía Tây của tinh Hưng Yên; phía Đông giáp huyện Ân Thi, huyện Kim Động; phía Tây giáp huyện Thường Tín và huyện Phú Xuyên thành phố Hà Nội; phía Nam giáp huyện Kim Động, phía Bắc giáp với huyện Văn Giang, huyện Yên Mỹ. Toàn huyện có 26 đơn vị hành chính (gồm 24 xã và 01 thị trấn) với tổng dân số tính đến năm 2017 của huyện là 208.376 người tăng 2.993 người so với năm 2016 và tống diện tích đất tự nhiên của toàn huyện tính đến năm
2017 là 13.097,59 ha.
2.7.7.2. Điều kiện kỉnh tế, xã hội:
Năm 2018, trong bối cảnh gặp nhiều khó khăn, thách thức, thời tiết diễn biến bất thường, phức tạp, sản xuất nông nhiệp có nhiều biến động. Tuy nhiên, với sự chỉ đạo, điều hành tập trung, linh hoạt của cấp ủy, chính quyền các cấp, sự nỗ lực phấn đấu của toàn thể nhân dân và các doanh nghiệp, tình hình kinh tế - xã hội của huyện đạt được nhiều kết quả tích cực. Tốc độ gia tăng giá trị sản xuất ước đạt 11,87% (KH 10,6%; nàm 2017 đạt 11,7%); cơ cấu kinh tế: Nông nghiệp 17,0%; Công nghiệp - Xây dựng 45,1%; Thương mại, dịch vụ 37,9%; Nông nghiệp tăng 3,66%; Công nghiệp - xây dựng tăng 12,84%; Dịch vụ tăng 12,54%; tổng mức bán lẻ hàng hóa, dịch vụ trên 2.643 tỷ đồng (tăng 12,75%); tổng thu ngân sách ước cả năm đạt 434.474 triệu đồng, đạt 180,13% KH, chi ngân sách ước 451.375 triệu đồng, đạt
92,79% KH; giá trị thu trên 01 ha canh tác đạt 195 triệu đồng/năm; thu nhập bình quân đầu người ước đạt 63,7 triệu/người/năm.
2.1.1.3. Giáo dục
* số lớp, số người học
Bậc học Mâm non có: 25 trường; 408 nhóm lóp, trong đó có: 105 nhóm trẻ, 303 lóp mẫu giáo, với 10.698 cháu.
Bậc học Tiểu học: Tổng số 489 lớp, với 16.616 người học. Tãng so với năm học 2019-2020 là: 6 lớp; 520 HS.
Bậc học THCS: Tổng số 306 lóp, với 10.965 người học. Tăng so với năm học 2019-2020 là: 05 lớp; 235 HS.
* Đội ngữ cán bộ, giáo viên, nhân viên
o Bậc Mầm non:
Tổng số biên chế tỉnh giao năm 2020 là: 624 người;
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên hiện có 576 trong đó có 576 biến chế; Số Cán bộ quản lí 70.
Số giáo viên 505; trong đó: Đại học 262; Cao đẳng 147; Trung cấp 96. Số nhân viên 01.
Tỷ lệ giáo viên: 505 GV/408 lớp, đạt tỷ lệ 1,24.
100% các đơn vị đủ 01 GV/ lóp nhưng nhiều trường chỉ đạt tỷ lệ 01 GV/ 01 lóp, còn thiếu so với quy định.
Bên cạnh đó đội ngũ giáo viên các trường còn trẻ trong độ tuối thai sản do vậy không thể bố trí giáo viên dạy kê, dạy thay.
o Bậc Tiểu học
Tổng số biên chế tỉnh giao năm 2020 là: 711 người.
Tống số cán bộ, giáo viên, nhân viên hiện có 714 người, trong đó có 694 biên chế.
Số Cán bộ quản lí 44;
Số giáo viên 612; Thạc sỹ 02; Đại học 351; Cao đẳng 249; Trung cấp 12 Số nhân viên 39.
Tỷ lệ giáo viên các môn: 612 GV trong đó 18 GV họp đồng ( 14 tin học lương do phụ huynh hỗ trợ, 04 GV ngoại ngữ) /489 lóp, đạt tỷ lệ 1,24.
Tỷ lệ giáo viên văn hóa 488 GV/489 lớp, đạt tỷ lệ 0,999.
Số đơn vị thiếu giáo viên cục bộ chưa đủ 01 giáo viên/01 lớp là: 10 trường, cụ thể như sau: Dạ Trạch thiếu 01GV; Hàm Tử thiếu 02 GV; Tứ Dân thiếu 01;
Bình Kiều thiếu 01 GV; Đông Kết thiếu 02 GV; Đại Tập thiếu 02; Thuần Hưng thiếu 01; Liên Khê thiếu 01 GV; Đồng Tiến thiếu 03 GV; Hồng Tiến thiếu 01 GV.
- Nàm học 2020-2021 thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với khối lớp 1 theo yêu cầu bắt buộc phải thực hiện học 2 buổi/ngày và 9 đến 10 buổi/ tuần (32-35 tiết/tuần); ( Khoái Châu đang thực hiện 32 tiết/ tuần) do vậy, khối lớp 1 số tiết tăng so với chương trình cũ là 9 tiết/tuần, tổng số tiết toàn huyện tăng thêm tại khối 1 là 918 tiết/ tuần (102 lớp X 9 tiết) X 35 tuần; theo lộ trình thay sách, năm học 2021-2022 tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 đối với khối 2 số tiết tăng thêm tại khối 2 là 816 tiết (102 lớp X 8 tiết).
- Năm 2021 thực hiện chương trình phổ thông 2018 ở khối 1 và khối 2 số tiết tăng thêm khoảng 1.732 tiết/ tuần X 35 tuần.
o Bậc Trung học cơ sở
Tổng số biên chế tỉnh giao năm 2020 là: 641 người.
Tồng số cán bộ, giáo viên, nhân viên hiện có 672 người, trong đó có 639 biên chế, 33 hợp đồng.
Số Cán bộ quản lí 48;
Số giáo viên biên chế 494; Thạc sỹ 07; Đại học 344; Cao đẳng 143. Số tổng phụ trách đội 26.
Số nhân viên 71.
Tỷ lệ giáo viên các môn cả hợp đồng: 526 GV/306 lớp, đạt tỷ lệ 1.71. Trong đó tỷ lệ giáo viên trong biên chế: 494 GV/306 lớp, đạt tỷ lệ 1.61.
Năm học 2021-2022 thực hiện chương trình phổ thông 2018 ở khối 6 số tiết tăng 03 tiết/tuần do vậy toàn huyện số tiết tăng thêm khoảng 231 tiết.
Số đơn vị thiếu giáo viên thiếu cục bộ: số giáo viên một số bộ môn đặc thù còn thiếu chưa đủ 01 GV/01 trường, cụ thể như: 03 trường còn thiếu giáo viên Âm nhạc, Mỹ Thuật; 03 trường thiếu giáo viên Tiếng Anh; 02 trường thiểu giáo viên Công nghệ; 04 trường thiếu giáo viên Thế dục; 01 trường thiếu giáo viên Sinh học; 02 trường thiếu giáo viên môn Toán (Một số đơn vị có tỷ lệ giáo viên cao hơn so với quy định như THCS Hàm Tử, THCS Ông Đình... chủ yếu dư 0,3 đến 0,7 giáo
viên / 01 môn cụ thê như các môn Văn, Sử mà các đơn vị khác không thiêu hoặc thiếu chưa đến 01 giáo viên).
2,1,2, Đặc điểm tình hình trường THCS Bình Minh, Khoái Chãu, Hưng Yên
• Quy mô phát triển nhà trường*.
Số lóp học: từ 13 lớp; Người học: 437- 477 HS .
Bảng 2.1. Số lượng lớp và người học năm học 2018-2021
Năm hoc• Số lớp SỐ hoc• sinh
2018-2019 13 437
2019-2020 13 472
2020-2021 13 477
• Đội ngữ của trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên:
- Số lượng cán bộ, giáo viên, công nhân viên của nhà trường (có mặt tháng 05/2021): 29 người. Trong đó: Cán bộ quản lí: 2; Giáo viên: 25; nhân viên: 2; Cơ cấu chuyên môn tương đối đồng bộ, cơ cấu lứa tuổi hợp lý.
- Trinh độ chuyên môn (theo Luật Giáo dục 2019)
+ Đạt chuẩn: 21/29 (tỷ lệ 72.4%), trong đó 02/29 GV đạt trinh độ trên chuẩn Thạc sĩ (tỷ lệ 6.9%)
+ Tỉ lệ giáo viên trên lớp: 1,9 giáo viên/lớp + Số đảng viên: 18/29 = 62%
- Hiệu trưởng nhà trường có nhiều năm công tác (22 năm) trên địa bàn, đã có những thành công bước đầu trong công tác quản trị, có nhiều cố gắng đầu tư, sáng tạo trong công việc. Công tác tố chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất, đổi mới và kế hoạch xây dựng kiềm tra nội bộ mang tính toàn diện các mặt hoạt động của nhà trường.
- Công tác tổ chức quản trị của lãnh đạo nhà trường: Ban lãnh đạo nhà trường là những cá nhân, tập thể nhiệt tình, tâm huyết, trách nhiệm cao, mạnh dạn, dám nghĩ, dám làm và dám chịu trách nhiệm. Tích cực trong công tác tham mưu với các cấp, các ngành để từng bước xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo mục tiêu:
Kiên cố, bền vững, khang trang, sạch đẹp, khoa học nhằm hoàn thành tốt các mục
tiêu chính trị hàng năm của đơn vị. Xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tố chức, triển khai, kiểm tra đánh giá sâu
sát. Được sự tin tưởng của cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường và các lực lượng
~ -ị /\ •
xã hội.
- Đội ngũ giáo viên yên tâm với nghề, gắn bó với trường, nhiệt tình trong giảng dạy, quan tâm tới người học và phần lớn ham học hỏi, cầu tiến bộ, có phấm chất đạo đức tốt.
- Đội ngũ nhân viên văn phòng, nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện nhiệt tình, có trách nhiệm trong công tác.
* Tỏ chuyên môn của nhà trường'. Nhà trường có 02 tổ chuyên môn: Tổ Khoa học tự nhiên và tổ Khoa học xã hội.
* Tổ Khoa học tự nhiên (11 thành viên): Thạc sĩ: 02/11 (tỷ lệ 18.2%); Đại học: 5/11 (tỷ lệ 45.4%); Cao đẳng: 4/11 (tỷ lệ 36.4%).
- Năm học 2019 - 2020, tổ Khoa học tự nhiên có: 01 GV được công nhận GV giỏi cấp Huyện. 01 đồng chí đạt giải Ba trong Cuộc thi thiết kế bài giảng elearning cấp tỉnh (Huế). 02 đồng chí có sáng kiến kinh nghiệm được Hội đồng khoa học huyện công nhận. 02/8 học sinh được công nhận học sinh giỏi cấp Huyện (môn Hóa) và có 01 học sinh đạt giải Ba trong kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Hóa, đội tuyển thể dục thể thao xếp thứ nhất cụm.
- Năm học 2020 - 2021, tổ Khoa học tự nhiên có: Có 06/10 học sinh được công nhận học sinh giỏi cấp huyện (môn Hóa, Vật lý, Sinh học) và có 02 học sinh đạt giải khuyến khích trong kì thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn Hóa.
* Tổ Khoa học xã hội (14 thành viên): Đại học: 11/14 (tỷ lệ 78.6%); Cao đẳng: 3/14 (tỷ lệ 21,4%)
- Năm học 2019 - 2020, tổ khoa học tự nhiên có: 01 đồng chí đạt giải khuyến khích trong Cuộc thi thiết kế bài giảng elearning cấp tỉnh (Lưu Hạnh). 03 đồng chí có sáng kiến kinh nghiệm được Hội đồng khoa học huyện công nhận. 06/7 HS được công nhận học sinh giỏi cấp Huyện (môn Văn, Sử, Địa, Tiếng Anh).
- Năm học 2020 - 2021, tổ khoa học xã hội có: 04/9 học sinh được công nhận học sinh giỏi cấp Huyện (môn Văn, Lịch sử).
2.2. Tô chức khảo sát thực• trạng quản • ” Ã. trị hoạt• • động• o tô chuyênV môn tại • trường trung học cơ sở Bình Minh theo hướng nghiên cứu bài học
2.2.1. Mục đích khảo sát
Xây dựng cơ sở thực tiễn đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động tổ chuyên môn tại trường trung học cơ sở Bỉnh Minh theo hướng nghiên cứu bài học
2.2.2. Nội dung khảo sát
- Khảo sát thực trạng hoạt động nghiên cứu bài học của tố chuyên môn trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên.
- Khảo sát thực trạng quản trị hoạt động tố chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên.
- Khảo sát thực trạng mức độ ảnh hưởng của các yếu tố quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên.
- Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu cùa quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên.
2.2.3. Phương pháp khảo sát và chuẩn đánh giá
Việc khảo sát thực trạng được tiến hành bằng các phương pháp nghiên cứu khoa học: điều tra bằng phiếu, xây dựng 02 mẫu phiếu: mẫu 1 khảo sát hoạt động nghiên cứu bài học ở tố chuyên môn của nhà trường; mẫu 2 khảo sát quản trị hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học.... Phỏng vấn Cán bộ quản lí và giáo viên về hoạt động nghiên cứu bài học, quản trị hoạt động tố chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học tại trường THCS Bình Minh, Khoái Châu, Hưng Yên. Phương pháp toán thống kê: sử dụng các công thức toán thống kê để tính toán và lập bảng.
Chuẩn đánh giá’. Mức tốt, ảnh hưởng rất nhiều (90 -100%), mức khá, ảnh hưởng nhiều (70 - 89%), mức trung bình, ít ảnh hưởng (50 - 69%), mức yếu, không ảnh hưởng (<50%)
2.2.4. Mau khảo sát và địa bàn khảo sát
Bảng 2.2. Mâu khách thê khảo sát
TT Đối tượng khảo sát SỐ lượng %
1 Cán bộ quản lí trường THCS Bình Minh 4 7.41
2 Giáo viên THCS Bình Minh 23 92.59
2
Tông chung 27 100.0
Số lượng mẫu khảo sát tác giả chọn là 2 CBQL ( 01 HT, 01 PHT, 2 TT) và 23 giáo viên tại trường THCS Bình Minh
2.3. Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn tại trưòng THCS Bình Minh, huyện Khoái Châu, tỉnh Hưng Yên theo hướng nghiên cứu bài học
2.3.1.Thực trạng chuẩn bị bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học của tố chuyên môn
Bảng 2.3. Thực trạng chuân bị bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học của tô chuyên môn T T NỒI DUNG♦ TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YÉƯ SL % SL % SL % SL % 1
Lựa chọn bài dạy theo hướng
nghiên cứu bài học 15 55.6 9 33.3 3 11.1 0 0.0
2
Thảo luận tìm nội dung, kỹ năng, thái độ cần đạt của bài dạy
16 59.3 8 29.6 3 11.1 0 0.0
3
Thảo luận tìm phẩm chất, năng lực cần đạt cùa người học thông qua bài học
11 40.7 13 48.1 3 11.1 0 0.0
4
Thảo luận tìm phương pháp phù hợp ứng với từng nội dung của bài và cơ sở vật chất phục vụ cho bài dạy
10 37.0 12 44.4 5 18.5 0 0.0
5
Thảo luân tìm cách tổ chức•
hoạt động cho người học phù 10 37.0 14 51.9 3 11.1 0 0.0
Nhận xét'. T T NÔI DUNG♦ TỐT KHÁ TRƯNG BÌNH YÉƯ SL % SL % SL % SL %
hợp ứng với từng nội dung học tập
6
Thảo luận tìm nội dung, phương pháp kiếm tra, đánh giá phù hợp với từng nội dung của bài
11 40.7 12 44.4 4 14.8 0 0.0
7
Dự kiến những khó khăn gặp phải của người học trong bài học và hướng khắc phục (ứng với năng lực của người học)
13 48.1 10 37.0 4 14.8 0 0.0
8 Phân công giáo viên nghiên
cứu bài dạy 19 70.4 7 25.9 1 3.7 0 0.0
Trung bình 13 48.6 11 39.3 3 12 - -
Cán bộ quản lí và giáo viên tham gia khảo sát đánh giá việc chuân bị thiêt kê bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học của các tổ chuyên môn trong nhà trường ở
mức độ tốt, thể hiện mức độ tốt có 48.60% ý kiến, mức độ khá có 39.33% ý kiến, không có mức độ yếu kém.
Nội dung của bước chuẩn bị bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học gồm nhiều nội dung và được đánh giá thực hiện ở các mức độ khác nhau. Nội dung “Lựa chọn bài dạy theo hướng nghiên cứu bài học”, “Phân công giáo viên nghiên cứu bài dạy” và “Thảo luận tìm nội dung, kỹ năng, thái độ cần đạt của bài dạy” được đánh giá tốt với tỷ lệ 59.3% và 55.6% đánh giá tốt. Các nội dung “Thảo luận tìm phương pháp phù hợp ứng với từng nội dung của bài và cơ sở vật chất phục vụ cho bài
dạy”, “Thảo luận tìm nội dung, phương pháp kiêm tra, đánh giá phù hợp với từng nội dung của bài” và “Dịt kiến những khó khăn gặp phải cùa người học trong bài học và hướng khắc phục (ứng với năng lực của người học)” có mức độ đánh giá
thực hiện thâp hơn với 37.0%; 48.1 %, 40.7% mức độ tôt và 14.8%, 11.1% mức độ trung bình.
2.3.2. Thực trạng tiến hành giờ dạy minh họa của tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
Bảng 2.4. Thực trạng tiến hành giờ dạy minh họa của tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học
T T NÔI DUNG• TỐT KHÁ TRUNG BÌNH YẾU SL % SL % SL % SL % 1
Giáo viên thực hiện giờ dạy nêu những thuận lợi, khó khăn khi thực hiện giờ dạy minh hoa•
13 48.1 11 40.7 3 11.1 0 0.0
2
Dựa trên sự bố trí phòng học và chuẩn bi thiết bi day hoc • • • J • rút kinh nghiệm bài dạy
15 55.6 11 40.7 1 3.7 0 0.0
3
Dựa trên kết quả kiểm tra, đánh giá người học rút kinh nghiệm bài dạy
16 59.3 9 33.3 2 7.4 0 0.0
4
Dựa trên kết quả kiểm tra, đánh giá người học rút kinh nghiệm bài dạy
11 40.7 15 55.6 1 3.7 0 0.0
5
Dựa trên những khó khăn gặp phải của người học trong bài học và hướng giúp đỡ người học rút kinh nghiệm bài dạy
13 48.1 14 51.9 0 0.0 0 0.0
6
Dưa trên thái đô hoc tâp cùa• • • • Ẫ người học rút kinh nghiệm bài dạy
12 44.4 14 51.9 1 3.7 0 0.0
7
Dưa trên muc tiêư của bài• •
rút kinh nghiệm bài dạy 14 51.9 12 44.4 1 3.7 0 0.0
T T NÔI DUNG TỐT KHÁ TRƯNG BÌNH YỂU SL % SL % SL % SL %