Tiến trình xây dựng kiến thức theo kiểu dạy học phát hiện và giả

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học sóng âm vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh​ (Trang 28 - 30)

8. Cấu trúc của luận văn

1.3.3. Tiến trình xây dựng kiến thức theo kiểu dạy học phát hiện và giả

- Đề xuất các giả thuyết.

- Lập kế hoạch giải quyết vấn đề.

- Thực hiện kế hoạch giải.

3. Kiểm tra, vận dụng kết quả

- Thảo luận kết quả và đánh giá.

- Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết đã nêu.

- Phát biểu kết luận.

- Đề xuất vấn đề mới.

1.3.3. Tiến trình xây dựng kiến thức theo kiểu dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề bằng con đường thực nghiệm quyết vấn đề bằng con đường thực nghiệm

Hình 1.2. Sơ đồ tóm tắt tiến trình DHPH và GQVĐ

Tiến trình xây dựng kiến thức theo kiểu DHPH và GQVĐ có thể diễn ra theo hai con đƣờng: Con đƣờng lí thuyết và con đƣờng thực nghiệm. Trong chƣơng trình vật lí, có những kiến thức không thể suy luận lí thuyết từ các kiến thức mà HS đã biết để tìm ra đƣợc, mà phải sử dụng con đƣờng thực nghiệm. Các giai đoạn của tiến trình xây dựng kiến thức theo con đƣờng thực nghiệm trong DHPH và GQVĐ đƣợc thể hiện qua sơ đồ hình 1.3 sau đây:

3. Kiểm tra, vận dụng kết quả

- Thảo luận kết quả và đánh giá: Đối chiếu kết qủa TN với giả thuyết và đánh giá, thảo luận.

- Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết đã nêu:

+ Nếu kết quả TN không phù hợp với giả thuyết cần kiểm tra lại quá trình TN, nếu vẫn không phù hợp thì bác bỏ giả thuyết đã nêu và xây dựng giả thuyết mới. + Nếu kết quả TN phù hợp thì rút ra kết luận.

+ Phát biểu kết luận. + Đề xuất vấn đề mới.

1. Đặt vấn đề xây dựng bài toán

nhận thức

- Tạo tình huống có vấn đề: Xuất phát từ kiến thức cũ, kể chuyện, TN, bài tập vật lí, sự kiện...

- Phát hiện và nhận dạng vấn đề nảy sinh.

- Phát biểu vấn đề cần giải quyết.

2. Giai đoạn giải quyết vấn đề

- Đề xuất các giả thuyết.

- Lập kế hoạch kiểm tra tính đúng đắn của giả thuyết nhờ TN:

+ Xác định nội dung cần kiểm tra nhờ TN. + Thiết kế phƣơng án TN để kiểm tra.

- Thực hiện TN kiểm tra giả thuyết: Thực hiện lắp ráp, tiến hành TN, thu thập và xử lí số liệu để đi tới kết luận

Làm thế nào để kiểm tra đƣợc các giả thuyết nhờ các TN?

Hình 1.3. Sơ đồ khái quát tiến trình xây dựng kiến thức theo con đường thực nghiệm trong DHPH và GQVĐ

Một phần của tài liệu (LUẬN văn THẠC sĩ) xây dựng và sử dụng thiết bị thí nghiệm trong dạy học sóng âm vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh​ (Trang 28 - 30)