7. Cấu trúc của luận văn
3.5.2. Phân tích định tính
Sau quá trình tổ chức thực nghiê ̣m sư phạm, chúng tôi đã theo dõi sự chuyển biến trong hoạt động học tập của học sinh, đặc biệt là các kỹ năng nghe giảng, ghi chép, thảo luận, đặt câu hỏi, tự đánh giá... Bước đầu rèn luyện cho học sinh có thói quen tự học, có kỹ năng giải quyết các vấn đề đặt ra, chủ đô ̣ng trong việc lĩnh hô ̣i kiến thức mới. Chúng tôi nhận thấy lớp thực nghiệm có chuyển biến tích cực hơn so với trước thực nghiệm:
- Học sinh hứng thú trong giờ học Toán: Điều này được giải thích là
do trong quá trình học tập, học sinh được hoạt động, được suy nghĩ, được tự do bày tỏ quan điểm, được tham gia vào quá trình phát hiện và giải quyết vấn đề nhiều hơn; được tham gia vào quá trình khám phá và kiến tạo kiến thức mới.
- Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc
biệt hóa, hệ thống hóa của học sinh tiến bộ hơn: Điều này được giải thích là
do giáo viên đã chú ý hơn trong việc rèn luyện các kỹ năng này cho học sinh. - Học sinh đã tập trung chú ý nghe giảng, thảo luận nhiều hơn: Điều này được giải thích là do trong quá trình nghe giảng, học sinh phải theo dõi, tiếp nhận nhiều hơn các nhiệm vụ học tập mà giáo viên giao cho, nghe những hướng dẫn, gợi ý, điều chỉnh... của giáo viên để thực hiện các nhiệm vụ đề ra.
- Việc ghi chép, ghi nhớ của học sinh thuận lợi hơn: Có được điều này là do trong dạy học, giáo viên đã quan tâm tới việc tạo điều kiện để học sinh ghi chép theo cách hiểu của mình.
- Việc đánh giá, tự đánh giá bản thân của học sinh được sát thực hơn: Có được điều này là do trong quá trình dạy học, giáo viên đã cho học sinh thảo luận giữa thầy và trò, trò với trò để phát hiện và sửa chữa sai lầm trong lời giải bài toán.
- Học sinh tự học, tự nghiên cứu bài ở nhà thuận lợi hơn: Điều này được giải thích là do trong các tiết học ở trên lớp, giáo viên đã quan tâm tới việc hướng dẫn HS tổ chức việc tự học, tự nghiên cứu ở nhà.
- Học sinh tham gia vào bài học sôi nổi hơn, mạnh dạn hơn trong việc bộc lộ kiến thức của chính mình: Điều này là do trong quá trình dạy học, giáo
viên yêu cầu học sinh phải tự phát hiện và tự giải quyết một số vấn đề; Tự khám phá một số kiến thức mới, học sinh được tự thảo luận với nhau và được tự trình bày kết quả làm được.