- Đầu những năm 1930, văn hóa Việt Nam diễn ra một cuộc vận động đổi mới thơ ca
2. Đánh giá vận dụng hiểu biết các thao tác lập luận trong bài văn nghị luận Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Bài tập 1: HS làm việc cá nhân và trả lời câu hỏi:
Để hoàn thiện bài viết về một đoạn văn nghị luận bất kì có thể sử dụng tuỳ tiện các thao tác lập luận được không? Vì sao?
Nhóm 1: Lập dàn ý
Nhóm 2:Xác định áp dụng thao tác lập luận nào? Nhóm 3: Trình bày 1 luận điểm
Nhóm 4: Viết 1 đoạn trình bày trứơc lớp
Nhận xét chung về các thao tác lập luận được sử dụng?
Thực hiện nhiệm vụ:
Các nhóm HS trao đổi, thảo luận và báo cáo sản phẩm GV quan sát, nhắc nhở
Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ:
GV gọi đại diện 02 nhóm học sinh báo cáo, 02 nhóm còn lại nhận xét GV bổ sung, hướng dẫn học sinh chốt ý như sau:
*Lưu ý
Để hoàn thiện đoạn văn bất kì về một chủ đề nhất định cần phải có sự cân nhắc không được phép sử dụng tuỳ tiện các thao tác lập luận.
Cần có sự cân nhắc để phù hợp mục đích và đối tượng viết.
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn, yêu cầu học sinh tự nhận xét, đánh giá kết quả của mình
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
1. Mục tiêu: Đ3, Đ4, Đ5, N1, GT-HT, GQVĐ
2.Nội dung: Củng cố kiến thức vừa tìm hiểu về bài học 3. Sản phẩm: Phiếu học tập.
4.Tổ chức hoạt động học Chuyển giao nhiệm vụ:
Hãy xác định các thao tác lập luận trong đoạn văn sau của Hồ Chí Minh:
“Liêm là trong sạch, không tham lam.
Ngày xưa, dưới chế độ phong kiến, người làm quan không đục khoét dân, thì gọi là liêm, chữ liêm ấy có nghĩa hẹp. Cũng như ngày xưa trung là trung với vua, hiếu là hiếu với cha mẹ mình thôi.
Ngày nay, chữ liêm có nghĩa rộng hơn; là mọi người đều phải liêm. Cũng như trung là trung với Tổ quốc, hiếu là hiếu với nhân dân.
Chữ liêm phải đi đôi với chữ kiệm. Có kiệm mới liêm được, vì xa xỉ sẽ sinh tham lam.
Tham tiền của, tham địa vị, tham danh tiếng, tham ăn ngon, sống yên đều là bất liêm.
Người cán bộ, cậy quyền thế mà khoét dân, ăn của đút, hoặc trộm của công thành của tư; người buôn bán, mua một bán mười hoặc mua gian bán lậu chợ đen chợ đỏ, tích trữ đầu cơ; người có tiền, cho vay cắt cổ, bóp hầu bóp họng đồng bào; người cờ bạc, chỉ mong xoay của người làm của mình,.. đều là tham lam, đều là bất liêm.
Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc đoạn văn và chuẩn bị trả lời các câu hỏi của GV GV quan sát, theo dõi học sinh đọc và trả lời câu hỏi
Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS trả lời câu hỏi
GV bổ sung, hướng dẫn học sinh trả lời như sau:
Thao tác giải thích, phân tích, so sánh, bình luận. Các thao tác lập luận được sử dụng trong đoạn văn: Phân tích
Chứng minh So sánh Bình luận
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn, yêu cầu học sinh tự nhận xét, đánh giá kết quả của mình
HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 1.Mục tiêu: N1, NG1, NA 1.Mục tiêu: N1, NG1, NA
2.Nội dung: Liên hệ tác phẩm với đời sống, giải quyết vấn đề trong đời sống 3.Sản phẩm: câu trả lời miệng
Chuyển giao nhiệm vụ học tập:
Hãy bàn về bệnh quay cóp của HS trong thi kiểm tra.
Vẽ sơ đồ tư duy bài học
Tìm đọc thêm một số Ngữ liệu thuộc kiểu bài NLXH và NLVH có sử dụng kết hợp tác thao tác lập luận. Phân tích biểu hiện sự vận dụng kết hợp đó
Thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS đọc yêu cầu và chuẩn bị trả lời các câu hỏi của GV GV quan sát, theo dõi học sinh đọc và trả lời câu hỏi Thu thập thông tin liên quan
Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
HS trả lời câu hỏi
GV bổ sung, hướng dẫn học sinh trả lời như sau: Hiện trạng hs quay cop trong trường học
Nguyên nhân Hậu quả
Cách khắc phục
Bài học nhận thức hành động
Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
GV hướng dẫn, yêu cầu học sinh tự nhận xét, đánh giá kết quả của mình
*RÚT KINH NGHIỆM
... ... ...
CHỦ ĐỀ 7: ÔN TẬP HỌC KÌ II
Môn học: Ngữ văn 11 Thời gian thực hiện:Tiết 17 (01 tiết)
I.MỤC TIÊU DẠY HỌC
TT KIẾN THỨC MÃ HÓA
Củng cố, hệ thống hoá những kiến thức về đọc hiểu; ôn tập