7. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Quy trình thiết kế dạy học theo dự án
p dụng các buớc thiết kế dự án chung cho các mon học, chúng toi đề xuất mọt quy trình thiết kế dự án trong bọ mon hóa học theo các buớc nhu sau:
Biểu đồ 2.3. Quy trình thiết kế dạy học theo dự án
2.2.2.1. uyết ịnh ch v ác ịnh m c tieu c dự án
- Thống ke các nọi dung bài học có thể áp dụng DHDA. Đó là các nọi dung khong mang t nh lý thuyết nạng bắt buọc phải sử dụng phuong pháp truyền đạt truyền thống, nọi dung có kết hợp kiến thức thực tiễn cao, HS nen tiếp thu bằng sự t ch cực, sáng tạo của bản than. Do mon hóa học là bọ mon khoa học thực nghi m nen các nọi dung kiến thức lien quan đến thực tế tuong đối nhiều, là tài nguyen lớn cho GV xay dựng dự án.
- Xác định bài học cần xay dựng DHDA, xác định mục tieu bài học, từ đó xác định mục tieu dự án dựa theo các chuẩn kiến thức, kỹ nang của bài học.
2.2.2.2. Xay dựng ế hoạch dự án
Đầu tien ta phải xay dựng Kế hoạch tổng quan dự án. Chúng toi đề nghị mo hình kế hoạch tổng quan nhu sau:
2 3 1 Quyết định chủ đề và xác định mục tiêu của dự án Xây dựng kế hoạch dự án Thực hiện dự án, giới thiệu sản phẩm Đánh giá dự án 4
+ Thong tin chung của dự án: bao gồm ten dự án, vị tr bài học, mo tả so luợc về dự án, thời gian dự kiến hoàn thành dự án.
+ Mục tieu bài học và mục tieu dự án về các mạt kiến thức và kỹ nang. + Bài tạp dành cho HS: là đề bài tóm tắt chung các định huớng cần để hoàn thành dự án. + Bọ cau hỏi định huớng. + Bảng phan vai. + Mo tả chi tiết dự án. + T nh phát triển của dự án. 2.2.2.3. Thực hi n dự án giới thi u s n ph m
Để dự án diễn ra thành cong, cần phải dự kiến truớc các mốc thời gian và các cong vi c cần hoàn thành trong từng mốc thời gian, do đó, xay dựng Dự kiến phan chia thời gian chi tiết thực hi n dự án là khong thể thiếu.
Dự kiến thời gian cần phải kết hợp cả thời gian làm quen với DHDA, thời gian nghien cứu theo nhóm (các buổi họp nhóm), thời gian tự nghien cứu, thời gian phản hồi và tiếp thu ý kiến phản hồi, thời gian chuẩn bị báo cáo và buổi báo cáo sản phẩm cuối cùng. Ngoài ra, GV cần dự trù thời gian để đua ra đánh giá cuối cùng, cho điểm cho dự án, và t ch hợp các buổi tham quan ngoại khóa, gạp gỡ chuyen gia nếu cảm thấy cần thiết hoạc theo yeu cầu của HS. Cuối dự án nen có thời gian để cả lớp cùng tổ chức an mừng dự án thành cong.
2.2.2.4. Đánh giá dự án
GV phải xay dựng truớc các tieu ch đánh giá dự kiến cho dự án. Các tieu ch phải đánh giá đuợc nhiều mạt cả về kiến thức và kỹ nang mà HS đạt đuợc. H thống các tieu ch đánh giá còn sẽ đuợc sửa đổi khi GV cho HS tu duy phác thảo dự án trong buổi triển khai dự án, vì ch nh HS mới là nguời quyết định xay dựng các tieu ch đánh giá cho sản phẩm tạo thành từ dự án.
- Ngoài ra, GV cần phác thảo truớc các nguồn cong ngh - tu li u hỗ trợ cho HS, các lựac luợng trong và ngoài nhà truờng có khả nang giúp đỡ cho dự án.