7. Phạm vi, thời gian khảo sát
3.2.2. Cách thức tiếp nhận thông tin liên quan đến các hoạt động ĐBCLBT
Trường ĐHNT
Đây là câu hỏi chung dành cho các đối tượng, tuy nhiên, riêng đối với đối tượng sinh viên, tác giả có thay đổi một vài phương án trong câu hỏi để phù hợp. Do đó, tác giả sẽ thống kê theo 2 nhóm với nhóm 01 gồm giảng viên, cán bộ hỗ trợ, và nhóm 02 là sinh viên.
Dưới đây là biểu đồ thống kê các cách thức mà nhóm 01 nhận được thông tin về các hoạt động ĐBCLBT Trường ĐHNT.
Hình 3.2: Cách thức nhận thông tin về hoạt động ĐBCLBT của nhóm giảng viên, cán bộ hỗ trợ
Nhìn chung, biểu đồ trên cho thấy tất cả các đối tượng đều nhận được thông tin về hoạt động ĐBCLBT và thông qua các cách thức chủ yếu khác nhau. Cụ thể, giảng viên chủ yếu nhận thông tin thông qua lịch công tác và Hội thảo/Hội nghị/Tập huấn với lần lượt 100% và 99% lựa chọn. Cán bộ hỗ trợ cho rằng họ chủ yếu nhận thông tin từ các cuộc trò chuyện ngoài giờ (100%), lịch công tác (99%) và Hội thảo/Hội nghị/Tập huấn (98%). Riêng đối với cán bộ đơn vị chuyên trách đơn vị ĐBCL, 100% cán bộ tiếp nhận thông tin về hoạt động ĐBCLBT thông qua trang thông tin điện tử, sổ tay ĐBCL, hội thảo/Hội nghị/Tập huấn, khóa đào tạo, bồi dưỡng, các văn bản được ban hành, lãnh đạo đơn vị, các cuộc họp, lịch công tác.
Tiếp theo là số liệu thống kê đối với nhóm đối tượng là sinh viên. Chi tiết được thể hiện ở biểu đồ bên dưới.
Hình 3.3: Cách thức nhận thông tin về hoạt động ĐBCLBT của sinh viên
Biểu đồ trên trình bày rằng sinh viên chủ yếu tiếp nhận các thống tin về hoạt động ĐBCLBT của Nhà trường thông qua bạn bè trong trường (57% lựa chọn), sinh hoạt đông dân đầu năm. Ngoài ra vẫn có 6% trong tổng số sinh viên không có thông tin về hoạt động ĐBCLBT của Nhà trường.
Nhìn chung có thể đánh giá các hoạt động ĐBCLBT Nhà trường đã được phổ biến đến các nhóm đối tượng khảo sát và tùy thuộc vào từng vị trí sẽ có những cách tiếp cận chủ yếu khác nhau. Tuy nhiên phải đánh giá chính xác rằng riêng đối với đối tượng sinh viên, mức độ phổ biến vẫn còn hạn chế.