Xin Ông/Bà; Anh /Chị; Em cho biết ý kiến về mức độ của những nguyên nhân hạn chế dưới đây. Ở mỗi câu hỏi, nhất trí với ý kiến nào, chỉ việc đánh dấu (x) vào ô ().
Câu 1: Vận dụng phương pháp dạy học tích cực chưa trở thành phương
pháp phổ biến đối với mọi giáo viên
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Câu 2: Thời gian cho tự học ít
Đúng Đúng một phần Không đúng
Câu 3: Thầy, cô chưa quan tâm đến hướng dẫn, kiểm tra học sinh tự học
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Câu 4: Phụ huynh, gia đình khơng quan tâm và khơng đủ khả năng hướng
dẫn, kiểm tra học sinh tự học
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Câu 5: Thầy, cô và phụ huynh chưa chưa thể kiểm tra, đánh giá đúng nội
dung, phương pháp và kết quả tự học của học sinh
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Câu 6: Quản lý hoạt động tự học của học sinh không thường xuyên và
mang tính hình thức
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Câu 7: Học sinh cịn lãng phí thời gian tự học
Chủ yếu Cơ bản Bình thường
Câu 8: Khả năng tự quản lý của học sinh trong tự học còn hạn chế.
Đúng Chỉ đúng một phần Không đúng
Câu 9. Học sinh chưa thực hiện nghiêm kế hoạch, qui trình tự học
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Câu 10: Thời gian tự học của học sinh cịn bị sử dụng vào những cơng việc khác
Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng
Phụ lục 2: M2
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
VỀ HỆ THỐNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNGTỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC
(Dành cho cán bộ, giáo viên, học sinh)
Để xây dựng các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh, xin Ơng/Bà; Anh /Chị; Em vui lịng cho biết ý kiến đánh giá về các biện pháp dưới đây theo các mức độ: Tính cấp thiết, tính khả thi, có tác dụng lâu dài; mỗi mức độ đánh giá theo thang điểm 5 (điểm 5 là cao nhất, điểm 1 là thấp nhất) và điền vào ô tương ứng.
TT HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINHCÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ
Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ
1.Tính cấp thiết 2. Tính khả thi
3. Có tác dụng lâu dài
1 2 3
I Tăng cường giáo dục, xây dựng động cơ,thái độ học tập đúng đắn cho học sinh thái độ học tập đúng đắn cho học sinh
1 Tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng giúp họcsinh nhận thức đúng đắn về nhiệm vụ học tập.
2 Thường xuyên xây dựng, củng cố động cơ,rèn luyện ý chí tự học cho học sinh
3 Cụ thể hố mục tiêu, u cầu giáo dục vàotừng mơn học một cách kịp thời, phù hợp 4 Phát huy vai trị của Ban Giám hiệu, thầy cơ, phụ huynh, gia đình học sinh trong xây dựng động cơ và nâng cao ý thức tự học cho học sinh
II
Tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo của học sinh
1
Nâng cao phẩm chất năng lực sư phạm của đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông thành phố Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc
2
Xây dựng, quy hoạch đội ngũ cán bộ, giáo viên bảo đảm số lượng và chất lượng theo yêu cầu nhiệm vụ giáo dục
3 Động viên, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên có đủ tiêu chuẩn đi đào tạo ở bậc cao hơn 4 Đẩy mạnh nghiên cứu, ứng dung phương pháp
dạy học mới - dạy học tích cực