Trong những năm qua, tôi đã vận dụng đề tài này vào việc giảng dạy cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường THCS Lê Đình Chinh với kết quả đạt được như sau:
1. Chất lượng giảng dạy được thể hiện qua các năm như sau:Năm học Lớp Tổngsố Năm học Lớp Tổngsố Số lượng học sinh làm được Số lượng học sinh làm chưa chặt chẽ Số lượng học sinh không làm được Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ 2016 - 2017 9A1 34 15 44% 14 41% 5 15 % 2017 - 2018 9A3 28 14 50% 10 36% 4 14 % 9A4 27 12 44% 11 40% 4 15%
2. Chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi qua các năm
Năm học 2016 – 2017 có 01 học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi cấp huyện môn Toán Casio là Em Trần Thị Phương Mây lớp 9A3.
Năm học 2018 – 2019 bản thân cũng đã và đang tiếp tục vận dụng đề tài này vào việc bồi dưỡng học sinh giỏi văn hóa môn Toán 9. Kết quả thu được trong kỳ thi học sinh giỏi văn hóa cấp huyện vừa qua cũng đạt 1/2 học sinh giỏi cấp huyện (em Nguyễn Thị Quý An lớp 9A3).
PHẦN III. KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊI. Kết luận I. Kết luận
Trên đây là những giải pháp mà tôi đúc rút được trong suốt quá trình giảng dạy tại trường THCS Lê Đình Chinh.
Khi nghiên cứu vấn đề về “giải phương trình vô tỉ” tôi thấy việc áp dụng vào giảng dạy rất có hiệu quả, học sinh có sự hứng thú trong quá trình tiếp thu kiến thức, nắm chắc kiến thức hơn, biết phân biệt các dạng và phương pháp giải từng dạng tương ứng, biết sử dụng linh hoạt, sáng tạo các kiến thức, các kĩ năng giải toán đã học vào từng dạng bài tập cụ thể. Đề tài này là một trong những chuyên đề không thể thiếu trong chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi các cấp môn Toán khối 9. Vì vậy đã được các đồng nghiệp cũng như học sinh đánh giá cao.
Tuy nhiên, với những dạng bài tập cũng như phương pháp đưa ra trong đề tài này chưa phải là đầy đủ. Tôi hy vọng rằng trong thời gian tới với sự trao đổi góp ý của quý đồng nghiệp, kinh nghiệm của bản thân, tôi sẽ tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này.
II. Kiến nghị
1. Đối với giáo viên
Tận tâm hơn nữa với nghề dạy học, tìm tòi các phương pháp để truyền thụ kiến thức đến học sinh đạt hiệu quả hơn, thường xuyên quan tâm đến chất lượng học tập của học sinh, trân trọng những thành quả đạt được của học sinh dù là nhỏ nhất.
Luôn tìm tòi, sáng tạo trong dạy học, tận dụng mọi cơ hội tiếp xúc với học sinh, lắng nghe học sinh nói để tìm ra những phương pháp dạy mới phù hợp với đối tượng học sinh từ đó nâng cao chất lượng.
2. Đối với nhà trường
Tổ chức triển khai các sáng kiến kinh nghiệm cấp trường, cấp huyện để giáo viên có thể áp dụng các đề tài đạt giải vào thực tiễn giảng dạy.
3. Đối với phòng Giáo dục và Đào tạo huyện
Thường xuyên tổ chức triển khai các chuyên đề về nâng cao chất lượng đại trà và chất lượng mũi nhọn để giáo viên có điều kiện được nghiên cứu, trao đổi học hỏi lẫn nhau, cùng đồng nghiệp tìm ra các giải pháp, biện pháp hay trong hoạt động dạy và học.
Tiếp tục làm tốt công tác chỉ đạo hoạt động của cụm chuyên môn, cụm tổ bộ môn để giáo viên chúng tôi có thêm cơ hội trao đổi, học hỏi về chuyên môn.
Mặc dù bản thân đã rất cố gắng nhưng chắc chắn sẽ không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong nhận được nhiều ý kiến đóng góp xây dựng của các thầy cô giáo, các đồng nghiệp để giúp tôi hoàn thiện sáng kiến kinh nghiệm này. Xin chân thành cảm ơn!
Người viết
Nguyễn Văn Tý
DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO
STT TÊN TÀI LIỆU TÁC GIẢ
1 Sách giáo khoa, sách bài tập Toán 9.
2 Sách bồi dưỡng học sinh giỏi Toán đại số lớp 9 Vũ Hữu Bình
3 Sách các chủ đề nâng cao Toán 9 Huỳnh Quang Lâu
4 Sách bồi dưỡng học sinh giỏi Toán đại số lớp 9 Vũ Hữu Bình 5 Sách bồi dưỡng học sinh giỏi Toán đại số lớp 9 Trần Thị Vân Anh
6 Sách nâng cao và phát triển toán 9 Vũ Hữu Bình
7 Sách các chuyên đề chọn lọc Toán 9 Tôn Thân
8 Tư duy sáng tạo tìm tòi lời giải PT - BPT - HPT đại
số và vô tỉ Lê Văn Đoàn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
9 Các bộ đề thi học sinh giỏi các cấp của các năm học. 10 Các tài liệu tham khảo trên mạng internet.