7. Kết cấu của luận văn
3.1. Phương hướng
3.1.3. Định hướng đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng
ĐTBD CBCC theo nhu cầu công việc đang được nhiều nước có nền công vụ hiện đại áp dụng. Phương thức đào tạo này sẽ gắn kết được khối kiến thức, kỹ năng được ĐTBD với chất lượng, hiệu quả thực thi công vụ của CBCC, theo đúng định hướng Nghị quyết Hội nghị lần thứ năm Ban chấp hành Trung ương khoá X về đẩy mạnh CCHC, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý của bộ
máy Nhà nước đã đề ra, đó là “Đổi mới phương thức và nội dung các chương
trình ĐTBD CBCC sát với thực tế, hướng vào các vấn đề thiết thực đặt ra từ quá trình thực thi công vụ, nâng cao kỹ năng hành chính. Thông qua ĐTBD chuyên môn nghiệp vụ và kỹ năng hành chính đảm bảo tính thống nhất trong hoạt động của cơ quan hành chính…” [3, tr.10].
Đổi mới công tác ĐTBD CBCC theo nhu cầu công việc thực hiện theo các định hướng cụ thể như sau:
Một là, đổi mới công tác ĐTBD phải thực hiện một cách đồng bộ, từ
chính sách đào tạo; công tác quy hoạch, lập kế hoạch và tổ chức thực hiện; gắn đào tạo với quản lý CBCC; đổi mới chương trình đào tạo và phương pháp
giảng dạy.
Hai là, đổi mới công tác ĐTBD ở nước ta trước hết phải đổi mới tầm
nhìn, quan điểm về đào tạo. Rất cần thiết phải nghiên cứu, đánh giá lại chính sách, chiến lược đào tạo, cán bộ công chức hiện nay.
Ba là, thay đổi nhận thức về tổ chức thực hiện công tác ĐTBD phù hợp với
xu thế chung của thế giới và đòi hỏi của quá trình CCHC một cách triệt để hơn, cách mạng hơn. Hướng đến tổng hợp và phát triển những tư tưởng tiến bộ về công tác đào tạo, hướng đến tư duy về học tập theo kiểu “với công chức, làm việc là học tập suốt đời”; xác định rõ mục tiêu ĐTBD là trang bị tầm nhìn, năng lực làm việc thực tế đáp ứng yêu cầu của vị trí công tác; ĐTBD phải gắn liền với các nội dung quản lý và phát triển chức nghiệp đối với CBCC; đào tạo đúng người cho đúng việc.
Bốn là, hoàn thiện thể chế về công tác ĐTBD CBCC. Hệ thống văn bản quy
phạm pháp luật phải phù hợp với thực tiễn, đảm bảo căn cứ pháp lý để các bên tham gia vào quá trình ĐTBD thực hiện chức trách, nhiệm vụ của mình. Cần tập trung vào các vấn đề như: Xác định vị trí pháp lý, tổ chức và hoạt động của các cơ sở đào tạo theo Luật giáo dục 2005; Đẩy mạnh thực hiện phân cấp trong ĐTBD cho các bộ ngành, địa phương đồng thời xác định cơ chế phối hợp trong quản lý đào tạo; Triển khai thực hiện có hiệu quả hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng ĐTBD; Các văn bản hướng dẫn, tổ chức thực hiện Luật CBCC 2008 và Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01/9/2017 và Thông tư số 10/2017/TT-BNV ngày 29/12/2017 quy định về đánh giá chất lượng bồi dưỡng CBCC, viên chức.
Năm là, đẩy mạnh công tác đổi mới nội dung, chương trình giáo trình
ĐTBD cán bộ công chức theo hướng tránh trùng lắp, gắn với quá trình thực thi công vụ, liên thông giữa các chương trình. Đặc biệt chú trọng nghiên cứu, rà soát các chương trình ĐTBD theo ngạch, theo chức danh và theo yêu cầu nhiệm vụ.
Sáu là, huy động và phân bổ kinh phí đầu tư cho ĐTBD một cách hợp lý, tăng cường kiểm soát, giám sát chặt chẽ việc sử dụng ngân sách dành cho đào tạo.
Bảy là, chú trọng phát triển chất lượng đội ngũ giảng viên, hoàn thiện
chính sách quản lý, bồi dưỡng nâng cao năng lực phù hợp với yêu cầu và đãi ngộ xứng đáng lực lượng được xem là “máy cái” của nền công vụ.
Tám là, chuyển đổi mạnh mẽ phương thức hoạt động của các cơ sở đào
tạo theo hướng từ cung cấp những hoạt động đào tạo mà mình có sang cung cấp theo nhu cầu của người học và phải cạnh tranh để phát triển.