Qua quá trình vừa nghiên cứu vừa áp dụng vào thực tế giảng dạy tôi nhận thấy rằng những phương pháp dạy học mà tôi áp dụng đã có những kết quả đáng vui mừng và phấn khởi. Sau khi áp dụng cách đổi mới phương pháp dạy theo đề tài, tôi đã khảo sát
- Thực nghiệm: dạy lớp 5b: 26 học sinh
- Đối chứng lớp 5A: 26 học sinh (không được dạy thực nghiệm)
5.1.Mục đích.
Áp dụng sáng kiến: Một số biện pháp giúp học sinh lớp 5 phân biệt từ đồng âm ,từ nhiều nghĩa” để dạy thực nghiệm nhằm kiểm tra tính hiệu quả của đề tài.
5.2. Các bước tiến hành.
-Áp dụng sáng kiến vào dạy thực nghiệm tại lớp 5B.
-Kết thúc thời gian thực nghiệm tiến hành khảo sát hai lớp với cùng một đề trong thời gian 20 phút.
Bài 1: Trong các từ được gạch chân, những từ nào là từ đồng âm, những từ nào là từ nhiều nghĩa:
a) Yết Kiêu đã xin một chiếc dùi sắt để dùi thủng thuyền giặc. b) Mặt trời mọc đằng đông.
- Mùa đông năm nay về sớm quá! - Nước trong tủ đã đông lại rồi. c) Đó là một học sinh nam.
- Từng đàn chim bay về phương Nam tránh rét. - Miền Nam nước ta là nơi phát triển nhộn nhịp.
Bài 2: Trong các từ được gạch chân ,từ nào được dùng
theo nghĩa chuyển?
a) Không nên ăn quả xanh b) Tàu vào bến ăn than
c) Càng đi xa tôi càng nhớ nhà d) Nhà tôi ở đầu xóm
Bài 3: Em hãy đặt một câu theo nghĩa gốc, một câu theo nghĩa chuyển của từ “đi”
Kết quả thu được như sau :
Lớp Sĩ số Xếp loại
10 85B 26 11 5B 26 11 (42,3%) 10 (38,5%) 5 19,2% 0 0% 5A 26 8 (30%) 8 (30%) 8 (30%) 2 (30%)
Kết quả khảo sát cho thấy chất lượng học tập phân môn Luyện từ và câu Lớp 5B có phần nổi trội hơn lướp 5A. Cụ thể trong bài làm của các em đã thể hiện hiểu và phân biệt được từ đồng âm, từ nhiều nghĩa, xác định đúng nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ một cách rõ ràng, biết sử dụng từ trong đặt câu và viết văn.