Sau khi áp dụng các biện pháp nêu trên, học sinh đã xác định đúng nghĩa gốc, nghĩa chuyển của từ và phân biệt giữa từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, kết quả tiếp thu và chất lượng học tập của học sinh có những tiến bộ như sau:
- Học sinh phân biệt được từ một nghĩa với từ nhiều nghĩa một cách dễ dàng.
- Nhờ dựa vào dấu hiệu cụ thể và trừu tượng của các từ mà học sinh phân biệt chính xác được nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ trong nhiều văn cảnh khác nhau.
- Nhờ hiểu nghĩa của từ nên học sinh đặt câu hỏi đúng, phù hợp với ý nghĩa của mỗi từ theo nghĩa gốc hoặc nghĩa chuyển. - Nhờ nắm bắt được mối quan hệ về nghĩa của từ nhiều nghĩa và các dấu hiệu phân biệt giữa từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, học sinh đã có kỹ năng nhận diện tốt từ nhiều nghĩa và từ đồng âm. Điều này giúp cho các em không những học tốt kiến thức về “Từ nhiều nghĩa” mà còn có tác dụng giúp các em tiếp thu nhanh bài “Từ đồng âm” trong chương trình.
Với kết quả khả quan nêu trên, tôi thấy sáng kiến còn có thể áp dụng cho giáo viên lớp 5 nói riêng và giáo viên các bậc học nói chung. Vì theo tôi, kiến thức về từ đồng âm và từ nhiều nghĩa không chỉ dừng lại ở bậc tiểu học mà nó còn được khai thác sâu ở những bậc học tiếp theo và những kiến thức đó sẽ theo chúng ta suốt cuộc đời, giúp chúng ta vận dụng linh hoạt trong giao tiếp. Ngoài ra, theo tôi sáng kiến này cũng có thể áp dụng cho các trường, các cơ quan, tổ chức thuộc ngành giáo dục để làm tài liệu tham khảo.