5. Cấu trúc của luận văn
2.4.5. Phƣơng pháp nghiên cứu năng lực trí tuệ
2.4.5.1. Phương pháp nghiên cứu trí thông minh (IQ) bằng test Raven
Test Raven có 5 bộ: A, B, C, D và E, đƣa ra những khuôn hình phi ngôn ngữ để cá nhân quan sát, tìm ra mối quan hệ giữa chúng, nhận biết bản chất của hình bổ sung và từ đó làm phát triển phƣơng pháp suy luận theo hệ thống.
Thang đo gồm 60 bài tập chia làm 5 bộ (mỗi bộ có 12 bài) và phức tạp dần từ bộ A đến bộ E [19].
Bộ A: Thể hiện tính toàn vẹn, liên tục của các cấu trúc. Bộ B: Thể hiện sự khác nhau giữa các cặp hình.
Bộ C: Thể hiện sự thay đổi tiếp diễn trong các cấu trúc. Bộ D: Thể hiện sự thay đổi chỗ của các hình.
Bộ E: Thể hiện sự phân giải cách hình thành các bộ phận cấu thành. Mỗi bộ gồm có 12 khuôn hình, sắp xếp theo mức độ phức tạp tăng dần. Từ bộ A đến bộ E cũng đƣợc phức tạp hóa dần. Nhƣ vậy, trong bộ test Raven bài tập đơn giản nhất là bài 1 của bộ A và phức tạp nhất là bài 12 của bộ E.
Để tiến hành nghiên cứu trí thông minh bằng test Raven đƣợc chúng tôi thực hiện nhƣ sau:
- Nghiệm viên phát phiếu trả lời trắc nghiệm và một quyển trắc nghiệm cho mỗi nghiệm thể. Hƣớng dẫn nghiệm thể tự điền đầy đủ các thông tin cá nhân trên tờ phiếu trả lời. Sau đó nghiệm viên giới thiệu nội dung quyển test Raven và hƣớng dẫn nghiệm thể cách làm bài. Yêu cầu trong mỗi bộ lần lƣợt trả lời từ câu 1 đến câu 12 và làm từ bộ A đến bộ E.
Mỗi nghiệm thể sẽ làm bài độc lập với thời gian không hạn chế. Song thực tế không có nghiệm thể nào làm bài quá 60 phút. Nghiệm viên thu các tờ phiếu trả lời để xử lý kết quả, quy đổi điểm trắc nghiệm thành IQ.
Năm 1939, nhà tâm lý học ngƣời Mỹ Wechsler D. (1896 -1981) [44] cho rằng, sự phát triển trí tuệ diễn ra trong suốt đời ngƣời không đồng đều nên một đại lƣợng nhƣ vậy không thể đánh giá đƣợc sự phát triển của trí tuệ và không phải là chỉ số thông minh. Trong các trắc nghiệm trí tuệ dùng cho trẻ em và ngƣời lớn Wechsler D. đã sử dụng điểm IQ chuyển hóa, để chuyển đổi từ điểm số bài trắc nghiệm của một ngƣời sang loại thang đo tiêu chuẩn. Dựa trên lý thuyết cho rằng những điểm số trắc nghiệm của một số ngƣời đƣợc phân bố bình thƣờng và thang này có điểm trung bình là 100, độ lệch chuẩn là 15. Wechsler D. đã đƣa ra công thức tính IQ nhƣ sau:
X X
IQ
SD
15 + 100 (2)
Trong đó: X: Điểm trắc nghiệm của cá nhân; X: Điểm trắc nghiệm trung bình; SD: Độ lệch chuẩn.
Mỗi điểm trắc nghiệm sẽ có một giá trị IQ tƣơng đƣơng và dựa vào IQ, có thể phân biệt thành 7 mức trí tuệ khác nhau theo bảng 2.3 [27].
Bảng 2.3. Phân loại mức trí tuệ theo trí thông minh IQ STT Mức trí tuệ Chỉ số IQ Loại trí
tuệ
1 I ≥ 130 Rất xuất sắc
2 II 120 – 129 Xuất sắc
3 III 110 – 119 Thông minh
4 IV 90 – 109 Trung bình
5 V 80 – 89 Tầm thƣờng
6 VI 70 – 79 Kém
2.4.5.2. Phương pháp nghiên cứu trí nhớ bằng test Nechaiev
Nghiên cứu trí nhớ đƣợc thực hiện bằng phƣơng pháp Nechaiev bằng dãy số gồm 12 số, trong đó mỗi số gồm 2 chữ số không trùng nhau, không dùng số 0 và các số đƣợc sử dụng không có sự lặp lại.
Để xác định trí nhớ ngắn hạn thị giác của học sinh, nghiệm viên chuẩn bị bảng số gồm 12 chữ số đƣợc in trên khổ A3, in đậm, rõ nét và chuẩn bị phiếu trả lời. Nghiệm viên phát cho mỗi nghiệm thể một phiếu trả lời. Hƣớng dẫn nghiệm thể điền đầy đủ thông tin cá nhân vào phiếu. Trong quá trình làm nghiệm thể chỉ nhìn, ghi nhớ, không đƣợc ghi lại trong khi đang nhìn, không đƣợc đọc để nhớ. Nghiệm viên giơ bảng số để các nghiệm thể quan sát trong vòng 30 giây. Sau 30 giây thu bảng số về và yêu cầu các nghiệm viên ghi lại những con số đã nhớ đƣợc trong thời gian 60 giây (lƣu ý không cần ghi theo thứ tự trong bảng số).
Trí nhớ thính giác đƣợc xác định bằng cách nghe bài test gồm 12 số (lƣu ý bảng để đo trí nhớ thị giác khác với bảng đo trí nhớ thính giác). Nghiệm viên đọc 12 số với vận tốc đều, khoảng 1 số/giây, âm lƣợng vừa phải, rõ ràng. Nghiệm viên đọc 3 lần, sau đó yêu cầu các nghiệm thể ghi lại những số nhớ trong thời gian 60 giây (lƣu ý không cần ghi theo thứ tự đọc).