8. Cấu trúc của luận văn
3.3.1. Kế hoạch và đối tượng thực nghiệm
Được sự đồng ý của ban giám hiệu nhà trường trung học phổ thông Trần Văn Thời, huyện Trần Văn Thời, tỉnh Cà Mau cho phép thực nghiệm sư phạm kiểm nghiệm kết quả nghiên cứu. Luận văn dự kiến tiến
82
hai lớp: lớp TN 10C1 có sĩ số 40 HS và lớp ĐC 10C5 có sĩ số 40 HS, ở trường THPT Trần Văn Thời. Thời gian tiến hành thực nghiệm từ ngày 01 tháng 03 đến 30 tháng 04 năm 2019. Chúng tôi quan sát, phỏng vấn quá trình học sinh làm việc cá nhân hay hợp tác theo nhóm để thu thập thông tin, tìm hiểu quá trình tư duy, đặt vấn đề và giải quyết vấn đề cho học sinh. Quá trình này gồm 2 giai đoạn:
- Giai đoạn 1: Từ tháng 1 năm 2019 đến 01/3/2019: Thiết kế bộ đề kiểm tra, bảng hỏi.
- Giai đoạn 2: Từ 10/3/2019 đến 30/4/2019:
Triển khai thực nghiệm 1 (thực nghiệm có đối chứng): Tiến hành dạy học theo một số giáo án đã thiết kế ; và kiểm tra đánh giá sau khi giảng dạy
Triển khai thực nghiệm 2 (học sinh khảo sát thực tiễn): Tổ chức cho học
sinh khảo sát thực tiễn và phân tích số liệu bằng Excel.
Với buổi dạy học trực tiếp trên lớp, chúng tôi giới thiệu một số nội dung cơ bản trong nghiên cứu với học sinh tham gia thực nghiệm, đồng thời giới thiệu bài toán số 1 để các em làm quen, hướng dẫn để các em có thể nắm bắt được yêu cầu bài toán và thực hiện cùng với hướng dẫn các em sử dụng phần mềm MS Excel hỗ trợ cho công việc. Trong quá trình dạy học, chúng tôi quan sát, đưa ra các câu hỏi gợi ý cần thiết để tìm hiểu quá trình đặt vấn đề và giải quyết vấn đề của HS với các dữ liệu thu thập được từ phiếu học tập, bảng hỏi, quan sát, phỏng vấn chúng tôi tiến hành thống kê, phân tích nhằm giải thích cho câu hỏi nghiên cứu, thái độ của HS đối với các bài toán thống kê.
Các vấn đề, bài toán trong chương thống kê có liên quan nhiều tới đời sống thực tiễn. Tuy nhiên, cũng cần phải có những lưu ý để làm nổi bật những ý đồ của quá trình dạy học trong khi thực nghiệm sư phạm.
83
Đối với dạy học thống kê có sự hỗ trợ của phần mềm MS Excel nhằm nâng cao tính thực tiễn cần thực hiện những vấn đề sau đây:
- Thứ nhất: Dạy học thống kê phải thực hiện được tư tưởng hoạt động hóa người học và làm nổi bật được quy trình vận dụng toán học và ứng dụng phần mềm trong dạy học vào thực tiễn. Để thực hiện được điều này cần tổ chức cho HS hoạt động từ việc lấy mẫu, sắp xếp mẫu, tính các số đặc trưng, dựng biểu đồ, đồ thị... Ngoài ra, các tiết trong chương cần có một gắn kết hữu cơ để làm nổi bật được quy trình vận dụng toán học vào thực tiễn. Tiết mở đầu có thể đưa ra nhiều ví dụ để HS thấy được ứng dụng sâu rộng của thống kê trong cuộc sống. Các tiết sau đó nên để cho người học thao tác trên cùng một mẫu số liệu. Làm như vậy có thể tiết kiệm được thời gian và giúp HS thấy được sự liên kết hữu cơ giữa các bài dạy, tạo điều kiện cho họ thấy được quy trình vận dụng thống kê vào đời sống thực tiễn.
- Thứ hai: Cần nhấn mạnh một số hoạt động mà ở đó vấn đề toán học có sự hỗ trợ của phần mềm MS Excel được nổi trội. Để thực hiện được điều này, cần rèn luyện cho người học một số kỹ năng thông qua dạy học thống kê như: thành thạo các thao tác thống kê, đọc được thông tin trên biểu đồ, đồ thị mô tả các khía cạnh của thực tiễn; biết sử dụng những thông tin thu được từ thống kê phục vụ cho suy luận của mình. Có thể dẫn ra một vài ví dụ:
Câu hỏi 1: Hai công ty sản xuất bút bi hàng đầu Việt Nam là Thiên Long và Bến Nghé. Người ta chọn một số bút của hai công ty này và thử xem sử dụng một bút sau bao nhiêu giờ thì hết mực. Thu được kết quả như sau:
Loại bút Thiên Long: 23 25 27 30 35 Loại bút Bến Nghé: 16 22 28 33 46
84
(?1): Tính số trung bình thời gian sử dụng của mỗi loại? Vẽ biểu đồ so sánh về thời gian sử dụng của hai loại bút?
(?2): Tính độ lệch chuẩn về thời gian sử dụng của mỗi loại bút? (?3): Giả sử hai loại bút trên có cùng một giá. Dựa vào các số liệu khảo sát và tính toán ở trên, ta nên quyết định mua loại bút nào? Câu hỏi 2: Trong một nghiên cứu về mức tiêu dùng và các loại chi phí của học sinh, kết quả về số tiền mua dụng cụ học tập trong một năm của 40 HS trường THPT Trần Văn Thời như sau (đơn vị: nghìn đồng)
203 37 141 43 55 303 252 758 321 123 427 27 72 404 87 215 358 521 863 284 279 608 302 703 68 149 327 127 125 489 234 498 968 350 57 75 503 712 440 185
a) Hãy lập bảng phân bố tần số - tần suất ghép lớp gồm 10 lớp. Lớp đầu tiên là đoạn [0 ; 99], lớp thứ hai là đoạn [100 ; 199], . . . (độ dài mỗi đoạn là 99)?
b) Hỏi có bao nhiêu phần trăm số HS mua dụng cụ học tập từ 500 ngàn đồng trở lên?
c) Xét tốp 10% số HS dùng nhiều tiền để mua sách nhất. Người mua ít nhất trong nhóm này mua hết bao nhiêu?