a. Định nghĩa:
Từ các cơ sở lý luận đã nên, người nghiên cứu rút ra được: Nhận thức về vai trò giới của học sinh THCS là khả năng xác nhận, phản ánh sự khác biệt về những hành vi, nhiệm vụ, trách nhiệm đã được định rõ về mặt xã hội đối với phụ nữ và nam giới của học sinh ở lứa tuổi THCS.
b. Ảnh hưởng của định kiến giới đến nhận thức về vai trò giới của học sinh THCS: sinh THCS:
Từ các cơ sở lý luận đã nêu trên, có thể thấy rằng: Định kiến giới gắn liền với các chuẩn mực giới để dựa vào đó đánh giá, phán xét một cách tương ứng và điều khiển hành vi của cá nhân.
Chương 2: THỰC TRẠNG NHẬN THỨC VỀ VAI TRÒ GIỚI CỦA HỌC SINH THCS TẠI THỊ XÃ LONG KHÁNH, TỈNH ĐỒNG NAI 2.1. Mô tả mẫu nghiên cứu:
2.1.1. Mục đích nghiên cứu:
Tìm hiểu thực trạng nhận thức về vai trò giới của học sinh THCS tại thị xã Long Khánh - tỉnh Đồng Nai trong gia đình, nhà trường và xã hội.
2.1.2. Mô tả mẫu nghiên cứu
Chọn mẫu theo 4 khối lớp 6, 7, 8, 9 tại 3 trường THCS ở trung tâm thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai: THCS Hồ Thị Hương, THCS Nguyễn Trãi, THCS Lê Quý Đôn. Chọn ngẫu nhiên 1 lớp ở mỗi khối tại các trường.
Quy mô của mẫu: 400 học sinh THCS tại 3 trường THCS Hồ Thị Hương, THCS Nguyễn Trãi, THCS Lê Quý Đôn tại thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai
Bảng2.1. Thống kê các thành phần trên mẫu
Thành phần Số người Tỉ lệ % Tổng Số người % Khối lớp Lớp 6 88 25.7 342 100 Lớp 7 95 27.8 Lớp 8 75 21.9 Lớp 9 84 24.6 Giới tính Nam 163 47.7 Nữ 179 52.3 Học vấn của bố mẹ hoặc người nuôi Dưới phổ thông 122 35.6 Phổ thông 12/12 118 34.5 Trên phổ thông 102 29.8
Nhận xét: Mẫu nghiên cứu có tổng cộng 342 mẫu hợp lệ, trong đó số học sinh ở mỗi khối là: Lớp 6: 88; lớp 7: 95; lớp 8: 75; lớp 9: 84. Trong đó có: 163 học sinh nam và 179 học sinh nữ.
2.1.3. Phương pháp nghiên cứu