I. Tổ chức lớp: (1')II. Kiểm tra bài cũ: (') II. Kiểm tra bài cũ: (') III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trò Ghi bảng
- Giáo viên đa bảng phụ H149 lên bảng và giới thiệu nhiệm vụ thực hành.
- Học sinh chú ý nghe và ghi bài. - Giáo viên vừa hớng dẫn vừa vẽ hình. - Học sinh nhắc lại cách vẽ.
- Làm nh thế nào để xác định đợc điểm D. - Học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại cách làm.
- 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời; 1 học sinh khác lên bảng vẽ hình.
- Giáo viên yêu cầu các tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành.
- Các tổ trởng báo cáo việc chuẩn bị và dụng cụ của tổ mình.
- Giáo viên kiểm tra và giao cho các nhóm mẫu báo cáo.
- Các tổ thực hành nh giáo viên đã hớng dẫn.
- Giáo viên kiểm tra kĩ năng thực hành của các tổ, nhắc nhở hớng dẫn thêm cho học sinh.
I. Thông báo nhiệm vụ và h ớng dẫn cách làm (20')
1. Nhiệm vụ
- Cho trớc 2 cọc tiêu A và B (nhìn thấy cọc B và không đi đợc đến B). Xác định khoảng cách AB.
2. H ớng dẫn cách làm.
- Đặt giác kế tại A vẽ xy ⊥ AB tại A. - Lấy điểm E trên xy.
- Xác định D sao cho AE = ED.
- Dùng giác kế đặt tại D vạch tia Dm ⊥ AD. - Xác định C∈Dm / B, E, C thẳng hàng. - Đo độ dài CD
II. Chuẩn bị thực hành (10')
III. Thực hành ngoài trời (45')
IV. Củng cố: (10')
- Giáo viên thu báo cáo thực hành của các nhóm, thông qua báo cáo và thực tế quan sát, kiểm tra tại chỗ, nêu nhận xét đánh giá cho điểm từng tổ.
V. H ớng dẫn học ở nhà:(5')
- Yêu cầu các tổ vệ sinh và cất dụng cụ. - Bài tập thực hành: 102 (tr110-SBT) - Làm 6 câu hỏi phần ôn tập chơng.
Tuần: 24. Ngày soạn: 1/3/ 06
Tiết: 44. Ngày dạy: 8/3/ 06.x
ôn tập chơng II (t1)
A. Mục tiêu:
- Ôn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tổng các góc của một tam giác và các trờng hợp bằng nhau của hai tam giác.
- Vận dụng các kiến thức đã học vào các bài toán chứng minh, tính toán, vẽ hình ... (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: máy chiếu, giấy trong ghi nội dung bài tập 67-tr140 SGK, bài tập 68- tr141 SGK, bài tập 69 tr141 SGK, giấy trong ghi cá trờng hợp bằng nhau của 2 tam giác-tr138 SGK, thớc thẳng, com pa, thớc đo độ.
- Học sinh: bút dạ, làm các câu hỏi phần ôn tập chơng, thớc thẳng, com pa, thớc đo độ.
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')II. Kiểm tra bài cũ: (') II. Kiểm tra bài cũ: (') III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trò Ghi bảng
- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1 (tr139-SGK)
- 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- Giáo viên đa nội dung bài tập lên máy chiếu (chỉ có câu a và câu b)
- Học sinh suy nghĩ trả lời.
- Giáo viên đa nội dung bài tập lên máy chiếu.
- Học sinh thảo luận theo nhóm. - Đại diện 1 nhóm lên trình bày. - Cả lớp nhận xét.
- Với các câu sai giáo viên yêu cầu học sinh giải thích.
- Các nhóm cử đại diện đứng tại chỗ giải thích.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu 2- SGK.
- 2 học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- Giáo viên đa máy chiếu nội dung tr139. - Học sinh ghi bằng kí hiệu.
? trả lời câu hỏi 3-SGK.
- 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời.
- Giáo viên đa nội dung bài tập 69 lên máy chiếu.
- Học sinh độc đề bài.
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình và ghi GT, Kl.
I. Ôn tập về tổng các góc trong một tam giác (18')
- Trong ∆ABC có:
à à à 1800
A B C+ + =
- Tính chất góc ngoài:
Góc ngoài của tam giác bằng tổng 2 góc trong không kề với nó.
Bài tập 68 (tr141-SGK)
- Câu a và b đợc suy ra trực tiếp từ định lí tổng 3 góc của một tam giác. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bài tập 67 (tr140-SGK) - Câu 1; 2; 5 là câu đúng. - Câu 3; 4; 6 là câu sai
II. Ôn tập về các tr ờng hợp bằng nhau của hai tam giác (20')
- Giáo viên gợi ý phân tích bài.
- Học sinh phân tích theo sơ đồ đi lên. AD ⊥ A ↑ ả ả 0 1 2 90 H =H = ↑ ∆AHB = ∆AHC ↑ à ả 1 2 A =A ↑ ∆ABD = ∆ACD
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm.
- Các nhóm thảo luận làm ra giấy trong. - Giáo viên thu giấy trong chiếu lên máy chiếu. - Học sinh nhận xét. GT A a∉ ; AB = AC; BD = CD KL AD ⊥ a Chứng minh: Xét ∆ABD và ∆ACD có AB = AC (GT) BD = CD (GT) AD chung → ∆ABD = ∆ACD (c.c.c) → à ả 1 2 A = A (2 góc tơng ứng)
Xét ∆AHB và ∆AHC có:AB = AC (GT);
à ả 1 2 A = A (CM trên); AH chung. → ∆AHB = ∆AHC (c.g.c) → Hả1 =Hả2 (2 góc tơng ứng) mà ả ả 0 1 2 180 H +H = (2 góc kề bù) → 2ả 0 ả 0 1 180 1 90 H = →H = → ả ả 0 1 2 90 H =H = Vậy AD ⊥a IV. Củng cố: (') V. H ớng dẫn học ở nhà:(3') - Tiếp tục ôn tập chơng II.
- Làm tiếp các câu hỏi và bài tập 70 → 73 (tr141-SGK) - Làm bài tập 105, 110 (tr111, 112-SBT)
Tuần: 25. Ngày soạn: 1/3/ 06
Tiết: 45. Ngày dạy:8 /3/ 06
ôn tập chơng II (t2)
A. Mục tiêu:
- Học sinh ôn tập và hệ thống các kiến thức đã học về tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông, tam giác vuông cân.
- Vận dụng các biểu thức đã học vào bài tập vẽ hình, tính toán chứng minh, ứng dụng thực tế.
B. Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi nội dung một số dạng tam giác đặc biệt, thớc thẳng, com pa, êke. 2 1 2 1 a H B A C D
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')II. Kiểm tra bài cũ: (') II. Kiểm tra bài cũ: (') III. Tiến trình bài giảng:
Hoạt động của thày, trò Ghi bảng
? Trong chơng II ta đã học những dạng tam giác đặc biệt nào.
- Học sinh trả lời câu hỏi.
? Nêu định nghĩa các tam giác đặc biệt đó. - 4 học sinh trả lời câu hỏi.
? Nêu các tính chất về cạnh, góc của các tam giác trên.
? Nêu một số cách chứng minh của các tam giác trên.
- Giáo viên treo bảng phụ.
- 3 học sinh nhắc lại các tính chất của tam giác.
- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài tập 70 - Học sinh đọc kĩ đề toán.
? Vẽ hình ghi GT, KL.
- 1 học sinh lên bảng vẽ hình ghi GT, KL (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Yêu cầu học sinh làm các câu a, b, c, d theo nhóm.
- Các nhóm thảo luận, đại diện các nhóm lên bảng trình bày.
- Cả lớp nhận xét bài làm của các nhóm.
I. một số dạng tam giác đặc biệt (18')
II. Luyện tập (25') Bài tập 70 (tr141-SGK) GT ∆ABC có AB = AC, BM = CN BH ⊥ AM; CK ⊥ AN HB ∩CK ≡ O KL a) ÂMN cân b) BH = CK c) AH = AK
d) ∆OBC là tam giác gì ? Vì sao. c) Khi BACã =600; BM = CN = BC
tính số đo các góc của ∆AMN xác định dạng ∆OBC
Bg:
a) ∆AMN cân
∆AMN cân →ABCã =ACBã → ABMã =ACNã ( 180= 0 +ABCã )
∆ABM và ∆ACN có AB = AC (GT)
ã ã
ABM = ACN (CM trên)
BM = CN (GT) → ∆ABM = ∆ACN (c.g.c) → M Nà = à → ∆AMN cân b) Xét HBM và KNC có O K H B C A M N
- Giáo viên đa ra tranh vẽ mô tả câu e.
? Khi BACã =600 và BM = CN = BC thì suy
ra đợc gì.
- HS: ∆ABC là tam giác đều, ∆BMA cân tại B, ∆CAN cân tại C.
? Tính số đo các góc của ∆AMN - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. ? ∆CBC là tam giác gì.
à à
M N= (theo câu a); MB = CN
→ HMB = KNC (cạnh huyền - góc nhọn) →BK = CK
c) Theo câu a ta có AM = AN (1) Theo chứng minh trên: HM = KN (2) Từ (1), (2) →HA = AK
d) Theo chứng minh trên HBMã =KCNã mặt
khác OBC HBMã = ã (đối đỉnh) BCO KCNã = ã
(đối đỉnh) OBC OCBã = ã → ∆OBC cân tại O e) Khi BACã =600 → ∆ABC là đều
→ ABCã = ãACB=600 → ABMã =ACNã =1200 ta có ∆BAM cân vì BM = BA (GT) → à 1800 ã 600 300 2 2 ABM M = − = = tơng tự ta có Nà =300 Do đó MANã =1800 −(300 +30 ) 1200 = 0 Vì Mà =300 →HBMã =600 →OBCã =600 tơng tự ta có OCBã =600
→ ∆OBC là tam giác đều.
IV. Củng cố: (1')
-Cần nắm chắc các trờng hợp bằng nhau của tam giác và áp dụng nó vào chứng minh 2 tam giác bằng nhau. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
-áp dụng các trờng hợp bằng nhau của 2 tam giác để cm đoạn thẳng bằng nhau, cm góc bằng nhau.
V. H ớng dẫn học ở nhà:(1')
- Ôn tập lí thuyết và làm các bài tập ôn tập chơng II - Chuẩn bị giờ sau kiểm tra.
Tuần: 25. Ngày soạn: 4/3/ 06
Tiết: 46. Ngày dạy: 11/3/ 06.
kiểm tra chơng II
A. Mục tiêu:
- Kiểm tra, đánh giá khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh.
- Kiểm tra , đánh giá kỹ năng trình bày một bài toán chứng minh của hs.
- Biết vận dụng các định lí đã học vào chứng minh hình, tính độ dài đoạn thẳng.
B. Chuẩn bị:
C. Các hoạt động dạy học:
I. Tổ chức lớp: (1')