1.3.3 .Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức, tác phong, lối sống
2.3. Các hoạt động về nâng cao chất lƣợng công chức tại huyện Sá Muội,
2.3.2. Các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng công chức
Trong những năm qua, các cấp chính quyền Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa
Lạ Văn, Lào luôn quan tâm xây dựng bộ máy chính quyền cơ sở, nhằm thực hiện tốt các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, an ninh - quốc phòng ở địa
phương. Đến nay, hệ thống tổ chức chính quyền đã đi vào nền nếp và ổn định; Ủy ban nhân dân đã tổ chức thực hiện tốt đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, an ninh chính trị, trật tự, an tồn xã hội được giữ vững, kinh tế - xã hội phát triển, phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong việc tham gia quản lý Nhà nước và giải quyết những vấn đề bức xúc trong dân.
Có thể nói rằng công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức tại Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào trong thời gian qua đã có những chuyển biến tích cực và từng bước đi vào nề nếp, ổn định. Trên cơ sở Quyết định số 3617/QĐ- UBND ngày 02/11/2011 của Chủ tịch UBND Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào về việc ban hành kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức trên địa bàn Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào giai đoạn 2017 – 2019, hàng Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào đã mở các lớp tập huấn, bồi dưỡng kiến thức về nghiệp vụ, kỹ năng giao tiếp trong thực thi công vụ cho cán bộ, cơng chức. Qua đó đã nâng cao kiến thức về quản lý nhà nước, kỹ năng lập kế hoạch, kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ thuộc các lĩnh vực đảm nhiệm, về kỹ năng giao tiếp trong thực thi công việc.
Bảng 2.10. Kết quả đào tạo, bồi dƣỡng công chức chức Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào giai đoạn 2017 – 2019
Đơn vị: Lượt
TT Lớp đào tạo, bồi dƣỡng Số học viên tham gia
2017 2018 2019
1 Bồi dưỡng kỹ năng giao tiếp trong thực thi
công vụ cho cán bộ, công chức, công chức 55 58 60
2 Bồi dưỡng kiến thức QLNN và kỹ năng giao
tiếp trong thực thi công vụ 57 60 61
3 Bồi dưỡng kiến thức QLNN 59 61 60
Qua bảng 2.10, ta thấy các lớp đào tạo qua các năm hầu như khơng có sự biến động nhiều, do đây là những lớp được tổ chức định kỳ hàng năm, với số lượng lớp như vậy hàng năm đã phần nào đáp ứng được nhu cầu nâng cao kiến thức cho đội ngũ công chức trong giai đoạn hiện nay. Nhưng một vấn đề bất cập trong thời đại ngày nay: thời đại công nghệ thông tin, thời đại hội nhập – kinh tế quốc tế, việc trang bị kiến thức tin học đối với cán bộ chun mơn lại càng trở nên cần thiết. Máy tính là cơng cụ có vai trị rất quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả công việc, nó giúp cho cơng việc được tiến hành nhanh chóng. Những kiến thức về tin học mà cơng chức cần nắm là: tin học căn bản, tin học văn phòng, khai thác một số phần mềm nghiệp vụ,... nhưng qua thực tế tìm hiểu thì các lớp đào tạo về tin học dành riêng cho công chức hầu như khơng có hiệu quả nhiều vì đa phần các đối tượng chưa biết sử dụng máy tính đều đã nhiều tuổi nên việc tiếp thu và thực hành về tin học là rất khó khăn.
Cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng cán bộ chủ chốt của Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào. Đào tạo, bồi dưỡng là con đường duy nhất để nâng cao kiến thức trong điều kiện đội ngũ cán bộ chủ chốt của Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào đang bị thiếu hụt kiến thức như hiện nay.
Để đạt được mục tiêu về nâng cao chất lượng cán bộ đã đề ra, trong những năm qua Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào đã thường xuyên quan tâm, chỉ đạo làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, nhất là đội ngũ cán bộ chủ chốt, chú trọng đào tạo về chuyên mơn, lý luận chính trị, tăng cường bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ nhằm nâng cao khả năng thực hành, xử lý tình huống đối với từng chức vụ, loại hình cơng việc.
Bên cạnh những kết quả đạt được nêu trên, công tác đào tạo, bồi dưỡng công chức tại Huyện Sá Muội, Tỉnh Sa Lạ Văn, Lào cịn những hạn chế cần khắc phục đó là:
Công tác quy hoạch đào tạo để xây dựng đội ngũ công chức đảm bảo cơ cấu, chức danh đồng bộ, hợp lý chưa được định hướng rõ; đào tạo, bồi dưỡng chưa thực sự gắn với sử dụng. Số lượt công chức được cử đi đào tạo, bồi dưỡng tuy khá nhiều nhưng số nợ tiêu chuẩn về trình độ lý luận chính trị, chuyên mơn nghiệp vụ vẫn cịn khơng ít.
Nhiều nơi cịn mang tính hình thức, phiến diện, chưa gắn việc đào tạo, bồi dưỡng với bố trí, sắp xếp dẫn đến tình trạng một số người được đào tạo nhưng khơng được bố trí sử dụng.
Nội dung chương trình bồi dưỡng cịn nhiều trùng lặp; cịn mang nặng tính khái quát, chung chung, chưa đạt được những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho từng loại cơng chức; cịn mang nặng lý thuyết, thiếu đúc kết, phổ biến kinh nghiệm thực tiễn; chưa chú trọng đào tạo kỹ năng thực thi nhiệm vụ, công vụ...