IV. CỦNG CỐ VAØ HOAØN THIỆN:
VAØO BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG
I. MỤC TIÊU:
Học xong bài này, HS cĩ khả năng:
- Nêu được ví dụ minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu.
- Thấy được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái. - Đề xuất được những biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái phù hợp. - Rèn luyện kĩ năng hợp tác theo nhĩm.
- Nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- Giấy trắng khổ lớn - Bút dạ viết giấy khổ lớn.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:
ƠN LẠI KIẾN THỨC CŨ LIÊN QUAN VỚI KIẾN THỨC MỚI - GV nêu câu hỏi: trình bày một số nội dung cơ
bản (ở chương II, III) của Luật Bảo vệ mơi trường.
- GV nhận xét đánh giá và nêu đáp án.
* Một HS (được GV chỉ định) lên bảng trả lời câu hỏi, các em khác bổ sung.
Đáp án:
- Luật Bảo vệ mơi trường quy định về phịng chống suy thối mơi trường, sự cố mơi trường khi sử dụng các thành phần mơi trường như đất, nước, khơng khí, sinh vật, các hệ sinh thái, đa dạng sinh học, cảnh quan.
- Luật nghiêm cấm nhập khẩu các chất thải vào Việt Nam.
- Các tổ chức và cá nhân phải cĩ trách nhiệm xử lí chất thải bằng cơng nghệ thích hợp. - Các tổ chức và cá nhân gây ra sự cố mơi trường cĩ trách nhiệm bồi thường và khắc phục hậu quả về mặt mơi trường.
Hoạt động 2:
THẢO LUẬN NHĨM THEO CHỦ ĐỀ * GV chia HS cả lớp thành 5 nhĩm và phân
cơng mỗi nhĩm HS thảo luận trong 5 chủ đề sau:
- Ngăn chặn hành vi phá rừng bất hợp pháp. - Khơng đổ rác bừa bãi gây mất vệ sinh. - Khơng lấn đất cơng.
* Mỗi nhĩm HS thảo luận chủ đề được phân cơng.
* Dưới sự chỉ đạo của GV, các nhĩm dựa vào các câu hỏi gợi ý sau đây… để thảo luận:
- Những hành động nào đang vi phạm Luật Bảo vệ mơi trường. Nhận thức của dân địa phương về vấn đề đĩ đã đúng như luật quy
- Tích cực trồng nhiều cây xanh.
- Khơng sử dụng phương tiện giao thơng quá cũ nát.
* Ở đây, GV giúp các em bằng cách tập trung vào liên hệ thực tế ở địa phương. Trên cơ sở đĩ, đề xuất phương pháp thực hiện luật ở địa phương một cách phù hợp.
* GV nhấn mạnh: Nhiệm vụ của mỗi HS là phải nắm vững luật, nghiêm chỉnh thực hiện và vận động người khác cùng thực hiện Luật Bảo vệ mơi trường.
định chưa?
- Chính quyền địa phương và nhân dân cần làm gì để thực hiện tốt luật.
- Những khĩ khăn trong việc thực hiện luật là gì? Cĩ cách nào khắc phục?
- Trách nhiệm của mỗi HS trong việc thực hiện tốt Luật Bảo vệ mơi trường là gì?
* Các nhĩm thảo luận, ghi kết quả vào tờ giấy to và sau 15 phút mang lên bảng trình bày trước lớp. Các nhĩmkhác bổ sung và cũng đưa ra kết quả phù hợp.
IV. CỦNG CỐ VAØ HOAØN THIỆN:
1. GV yêu cầu HS viết báo cáo về các vấn đề sau:
- Báo cáo về những nội dung đã được các nhĩm thảo luận và nhất trí. - Những điểm cịn chưa nhất trí cần phải thảo luận thêm.
- Trách nhiệm của mỗi HS chúng ta trong việc thực hiện tốt Luật Bảo vệ mơi trường? 2. Cảm tưởng của em sau khi đọc bài thực hành? Hãy sưu tầm thêm ảnh và thơng tin trên sách, báo… rồi nhận xét về những vụ việc vi phạm Luật Bảo vệ mơi trường và những gương thực hiện luật tốt.
V. DẶN DỊ:
Chuẩn bị nội dung ơn tập theo các bảng trong bài 63.
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 63: ƠN TẬP: SINH VẬT VAØ MƠI TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU:
Học xong bài này, HS cĩ khả năng:
- Hệ thống hĩa, chính xác hĩa và khắc sâu kiến thức. - Rèn luyện kĩ năng diễn đạt kiến thức đã học.
- Vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề được đặt ra.
- Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp và khái quát hĩa. - Rèn luyện kĩ năng làm việc theo nhĩm.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Các bảng phụ ghi sẵn đáp án cần điền bảng.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Hoạt động 1:
ƠN TẬP KIẾN THỨC VỀ MƠI TRƯỜNG VAØ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI - GV yêu cầu HS tìm các cụm từ phù hợp điền
vào ơ trống để hồn thành bảng 63.1 SGK. - GV nhận xét và treo bảng phụ (ghi đáp án).
- HS độc lập suy nghĩ, rồi thảo luận theo nhĩm thống nhất nội dung cần điền.
- Một HS lên bảng điền và hồn thành bảng (nội dung bảng 63.1 SGK). Các HS theo dõi bổ sung để cùng xây dựng được đáp án đúng. Đáp án:
Mơi trường và nhân tố sinh thái.
Mơi trường Nhân tố sinh thái Ví dụ
Mơi trường
nước Nhân tố sinh thái khơngsống Nhân tố sinh thái sống.
Nước, đất, bùn, rong rêu, tơm, cá
Mơi trường đất Nhân tố sinh thái khơng sống
Nhân tố sinh thái sống.
Đất, đá, nước, cỏ cây, cơn trùng, giun..
Mơi trường
khơng khí Nhân tố sinh thái khơngsống Nhân tố sinh thái sống.
Khơng khí, bụi .. chim, cơn trùng, động vật cĩ xương sống khác. Mơi trường
sinh vật
Nhân tố sinh thái khơng sống
Nhân tố sinh thái sống.
Các loại sinh vật bao quanh.
Hoạt động 2:
ƠN TẬP KIẾN THỨC VỀ SỰ PHÂN CHIA CÁC NHĨM SINH VẬT DỰA VAØO GIỚI HẠN SINH THÁI - GV cho HS tìm các cụm từ phù hợp điền vào
ơ trống để hồn thành bảng 63.2 SGK.
- GV nhận xét và nêu đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án).
- HS thảo luận theo nhĩm để xác định nội dung điền bảng và cử đại diện báo cáo kết quả.
- Hai HS được GV chỉ định lên bảng: Một HS điền vào cột “Nhĩm thực vật”, một HS điền
vào cột “Nhĩm động vật”.
- HS cả lớp nhận xét, bổ sung để thống nhất đáp án.
Đáp án: Sự phân chia các nhĩm sinh vật dựa vào giới hạn sinh thái.
Nhân tố sinh thái Nhĩm thực vật Nhĩm động vật
Ánh sáng - Nhĩm cây ưa sáng - Nhĩm cây ưa bĩng
- Nhĩm động vật ưa sáng - Nhĩm động vật ưa tối Nhiệt độ Thực vật biến nhiệt - Động vật biến nhiệt
- Động vật hằng nhiệt
Độ ẩm - Thực vật ưa ẩm
- Thực vật chịu hạn. - Động vật ưa ẩm- Động vật ưa khơ.
Hoạt động 3:
ƠN TẬP KIẾN THỨC VỀ QUAN HỆ CÙNG LOAØI VAØ KHÁC LOAØI - GV cho HS tìm các nội dung phù hợp điền
vào ơ trống để hồn thành bảng 63.3 SGK. - GV gọi 2 HS lên bảng: Một HS điền vào cột “cùng lồi”, một HS điền vào cột “khác lồi”. - GV treo bảng phụ cơng bố đáp án.
- HS trao đổi theo nhĩm, thống nhất nội dung cần điền.
- HS cả lớp theo dõi, bổ sung để cùng xây dựng đáp án đúng.
Đáp án: Quan hệ cùng lồi và khác lồi
Quan hệ Cùng lồi Khác lồi
Hỗ trợ - Quần tụ cá thể - Cách li cá thể - Cộng sinh - Khác lồi Cạnh tranh (hay đối địch) - Cạnh tranh thức ăn, nơi ở. - Ăn thịt nhau - Cạnh tranh
- Kí sinh, nửa kí sinh
- Sinh vật này ăn sinh vật khác
Hoạt động 4:
HỆ THỐNG HĨA CÁC KHÁI NIỆM GV nêu câu hỏi để HS tái hiện lại các kiến
thức đã học về các khái niệm:
- Quần thể - Quần xã
- Cân bằng sinh học - Diễn thế sinh thái - Hệ sinh thái
- Chuỗi thức ăn và lưới thức ăn.
- Một HS (được GV chỉ định) phát biểu về một định nghĩa.
- Các HS khác theo dõi bổ sung để nêu chính xác khái niệm.
- Dưới sự hướng dẫn của GV, HS lần lượt ơn lại các khái niệm: Quần thể, quần xã, cân bằng sinh học, diễn thế sinh thái, hệ sinh thái, chuỗi và lưới thức ăn.
(Nội dung các khái niệm đã ghi rõ ở từng bài cụ thể).
Hoạt động 5:
ƠN LẠI KIẾN THỨC VỀ CÁC ĐẶC TRƯNG CỦA QUẦN THỂ
vào ơ trống để hồn thành bảng 63.5 SGK. - GV nhận xét, bổ sung và cơng bố đáp án (treo bảng phụ ghi đáp án).
cần điền và cử đại diện báo cáo kết quả trước lớp.
- Hai HS (được GV gọi) lên bảng: Một HS điền vào cột “Nội dung cơ bản”, một HS điền vào cột “Ý nghĩa sinh thái”.
- Các HS khác theo dõi, bổ sung để cùng nêu ra đáp án đúng.
Đáp án: Các đặc trưng của quần thể
Các đặc trưng Nội dung cơ bản Ý nghĩasinh thái
Tỉ lệ đực/cái Phần lớn các quần thể cĩ tỉ lệ đực/cái là 1 : 1
Cho thấy tiềm năng sinh sản của quần thể
Thành phần
nhĩm tuổi Quần thể gồm các nhĩm tuổi:-Nhĩm trước sinh sản -Nhĩm sinh sản
-Nhĩm sau sinh sản
-Tăng trưởng khối lượng và kích thước quần thể.
Quyết định mức sinh sản của quần thể
-Khơng ảnh hưởng tới sự phát triển của quần thể.
Mật độ Là số lượng sinh vật cĩ trong một đơn vị diện tích hay thể tích.
Phản ánh các mối quan hệ trong quần thể cĩ ảnh hưởng tới các đặc trưng khác của quần thể.
Hoạt động 6:
ƠN TẬP KIẾN THỨC VỀ CÁC TÍNH CHẤT CỦA QUẦN XÃ - GV cho HS tìm các cụm từ phù hợp điền vào
ơ trống để hồn thành bảng 63.6 SGK.
- GV nhận xét, bổ sung và cơng nhận đáp án đúng (treo bảng phụ ghi đáp án)
- HS độc lập suy nghĩ, rồi trao đổi theo nhĩm để thống nhất các nội dung cần điền và cử đại diện báo cáo kết quả.
- Một HS (được GV chỉ định) lên bảng trình bày kết quả của nhĩm.
- Các nhĩm khác bổ sung để cùng xây dựng đáp án chung của lớp. Đáp án: Các tính chất của quần xã Đặc điểm (1) Các chỉ số (2) Thể hiện (3) Số lượng các lồi trong quần xã
Độ đa dạng Mức độ phong phú về số lượng lồi trong quần xã
Độ nhiều Mật độ cá thể của từng lồi trong quần xã
Độ thường gặp Tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp một lồi, trong tổng số địa điểm quan sát.
Thành phần lồi trong quần xã
Lồi ưu thế Lồi đĩng vai trị quan trọng trong quần xã
Lồi đặc trưng Lồi chỉ cĩ ở một quần xã hoặc cĩ nhiều hơn hẳn các lồi khác.
IV. CỦNG CỐ VAØ HOAØN THIỆN:
Các câu hỏi ơn tập (GV cho HS chuẩn bị trả lời trước giờ ơn tập)
1. Cĩ thể căn cứ vào đặc điểm hình thái để phân biệt được tác động của yếu tố sinh thái với điều kiện thích nghi của sinh vật khơng?
2. Nêu những điểm khác biệt về các mối quan hệ cùng lồi vàkhác lồi.
3. Quần thể người với quần thể sinh vật khác ở những đặc trưng nào? Nêu ý nghĩa của tháp dân số.
4. Quần xã và quần thể phân biệt với nhau về những mối quan hệ cơ bản nào?
5. Hãy điền những cụm từ thích hợp vào các ơ vuơng ở sơ đồ chuỗi thức ăn dưới đây và giải thích.
6. Trình bày những hoạt động tiêu cực và tích cực của con người đối với mơi trường.
7. Vì sao nĩi ơ nhiễm mơi trường chủ yếu do hoạt động của con người gây ra? Nêu những biện pháp hạn chế ơ nhiễm.
8. Bằng cách nào con người cĩ thể sử dụng tài nguyên thiên nhiên một cách tiết kiệm và hợp lí? 9. Vì sao cần bảo vệ các hệ sinh thái? Nêu các biện pháp bảo vệ và duy trì sự đa dạng của các hệ sinh thái?
10. Vì sao cần phải cĩ Luật bảo vệ mơi trường ? Nêu một số nội dung cơ bản của Luật bảo vệ mơi trường ở Việt Nam.
V. DẶN DỊ:
Chuẩn bị trả lời các câu hỏi trong bài 64.
Ngày soạn: Ngày dạy:
Bài 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG TRÌNH TOAØN CẤP
I. MỤC TIÊU:
Học xong bài này, HS cĩ khả năng:
- Hệ thống hĩa các kiến thức sinh học cơ bản đã học. - Rèn luyện kĩ năng trình bày kiến thức đã học.
- Vận dụng kiến thức để giải quyết các tình huống được nêu ra. - Rèn luyện kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp và khái quát hĩa. - Rèn luyện kĩ năng làm việc theo nhĩm.
II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
Các bảng phụ ghi sẵn đáp án điền bảng
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: