V. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CHỦ ĐỀ Hoạt động Khởi động thời gian: 45 phút
d) Sản phẩm mong đợi Các bài viết của HS về một số ngành công nghiệp mà
3.1.3. Phương pháp thực nghiệệ̣m sư phạm
3.1.3.1. Chọn mẫu thực nghiệm
Chọn ngẫu nhiên 3 lớp để thực nghiệm đề tài 12A8; 12A10, 12A12 và 3 lớp đối chứng 12A1; 12A3; 12A4 của trường THPT Diễn Châu 3, huyện Diễn Châu, tỉnh Nghệ An.
3.1.3.2. Kết quả thực nghiệm
Sau khi tiến hành dạy thử nghiệm, giáo viên thăm dò ý kiến và kết quả đạt được như sau:
44 download by : skknchat@gmail.com
Bảng 3.1. Hứng thú của học sinh khi giáo viên dạy học chủ đề theo hướng trải nghiệm sản xuất kinh doanh.
Lớp
12A8 12A10 12A12
Mức độ nắm kiến thức của học sinh sau giờ kiểm tra bài thường xuyên ở hai lớp thực nghiệm và đối chứng cụ thể:
Bảng 3.2. Kết quả kiểm tra thường xuyên của lớp thực nghiệm
Lớp Sĩ số
12A8 12A10 12A12
Bảng 3.3. Kết quả bài kiểm tra thường xuyên của lớp đối chứng
Lớp
12A1 12A3 12A4
Bảng 3.4. Phân phối kết quả kiểm tra và % học sinh đạt điểm XiTB
Lớp Sĩ số
12ĐC 115
% học sinh đạt điểm XiTB
12TN 105
download by : skknchat@gmail.com
12ĐC 115 ĐC 16.5 25.2 41.7 16.6
Phân tích kết quả thực nghiệm
Dựa trên kết quả thực nghiệm cho thấy chất lượng học tập của học sinh lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng điều đó thể hiện các điểm sau:
+ Nhóm % học sinh đạt trung bình đến khá; giỏi của lớp thực nghiệm cao hơn lớp đối chứng.
+Tỷ lệ % học sinh đạt mức yếu kém của thực nghiệm thấp hơn đối chứng.
Kết quả cũng cho thấy ở các lớp thực nghiệm học sinh không chỉ nắm bắt được nội dung kiến thức trong chương trình mà cịn hiểu rộng và sâu sắc hơn nhiều vấn đề về chuyển hóa vật chất ở vi sinh vật. Tự phát hiện và giải quyết vấn đề trong nội dung kiến thức; biết cách tập hợp xâu chuỗi kiến thức để giải quyết vấn đề.
Học sinh không chỉ học được phương pháp học tập tự lực; mà còn học được phương pháp nghiên cứu; cách làm việc; cách thức sản xuất kinh doanh.
Học sinh phát huy năng lực tự học và tự giải quyết vấn đề; năng lực giao tiếp...
Kết quả cùng bài kiêm tra thường xuyên ở lớp đối chứng và thực nghiệm cũng phản ánh chất lượng và hiệu quả của dạy học gắn liền sản xuất kinh doanh.