vai trũ quan trọng trong sự thành cụng của của phương phỏp và thực hiện tốt ý đồ dạy học. Cõu hỏi "tốt" cú thể giỳp cho học sinh xỏc định rừ phần trả lời của mỡnh, và làm tiến trỡnh dạy học đi đỳng hướng. Người ta gọi những cõu hỏi này là cõu hỏi "mở" vỡ nú kớch thớch một "hành động mở", khuyến khớch học sinh suy nghĩ tới những cõu hỏi riờng của học sinh và phương ỏn trả lời những cõu hỏi đú. Trong dạy học giỏo viờn thường sử dụng cõu hỏi nờu vấn đề và cõu hỏi gợi ý.
+ Cõu hỏi nờu vấn đề là cõu hỏi lớn của bài học hay mụđun kiến thức. Cõu hỏi nờu vấn đề là cõu hỏi đặc biệt nhằm định hướng học sinh theo chủ đề của bài học nhưng cũng đủ "mở" để kớch thớch sự tự vấn của học sinh. Chất lượng của cõu hỏi nờu vấn đề sẽ ảnh hưởng rất lớn đến ý đồ dạy học ở cỏc bước tiếp theo của tiến trỡnh phương phỏp và sự thành cụng của bài học.
+ Cõu hỏi gợi ý là cỏc cõu hỏi được đặt ra trong quỏ trỡnh làm việc của học sinh. Cõu hỏi gợi ý cú thể là cõu hỏi "ớt mở" hơn hoặc là dạng cõu hỏi "đúng". Vai trũ của nú nhằm gợi ý, định hướng cho học sinh rừ hơn hoặc kớch thớch một suy nghĩ mới của học sinh. Giỏo viờn đặt cỏc cõu hỏi gợi ý tựy thuộc vào tỡnh huống xảy ra trong lớp học, xuất phỏt từ hoạt động học của học sinh (làm thớ nghiệm, thảo luận…).
3.3.6.6. Rốn luyện ngụn ngữ cho học sinh thụng qua dạy học theo phương phỏp BTNB phỏp BTNB
Mặc dự phương phỏp BTNB là một phương phỏp dạy học dựa trờn thực nghiệm tỡm tũi - nghiờn cứu, nhưng ngoài việc làm thực nghiệm, khỏm phỏ kiến thức, học sinh cần được chỳ ý rốn luyện ngụn ngữ núi và viết. Đõy là một đặc điểm quan trọng của phương phỏp và cũng là một nhiệm vụ quan trọng trong dạy học khi mà học sinh đang trong quỏ trỡnh phỏt triển ngụn ngữ.
Dạy học theo phương phỏp BTNB là sự hũa quyện ba phần gần như tương đương nhau đú là thực nghiệm, núi và viết. Phương phỏp BTNB đề nghị dành một thời gian để ghi chộp cỏ nhõn, để thảo luận xõy dựng tập thể những cõu thuật lại cỏc kiến thức đó được trao đổi và học cỏch thức sử dụng cỏc cỏch thức viết khỏc nhau.
Dạy học theo phương phỏp BTNB là sự hũa quyện ba phần gần như tương đương nhau đú là thực nghiệm, núi và viết. Phương phỏp BTNB đề nghị dành một thời gian để ghi chộp cỏ nhõn, để thảo luận xõy dựng tập thể những cõu thuật lại cỏc kiến thức đó được trao đổi và học cỏch thức sử dụng cỏc cỏch thức viết khỏc nhau. nắm bắt ý kiến phỏt biểu của từng học sinh và phõn loại cỏc ý tưởng đú để thực hiện ý đồ dạy học. í kiến phỏt biểu của học sinh rất đa dạng, đặc biệt là đối với cỏc kiến thức phức tạp. í kiến của học sinh càng khỏc biệt, cú ý kiến sai lệch so
với kiến thức đỳng thỡ tiết học càng sụi nổi và giỏo viờn cũng dễ điều khiển tiết 33/41