- Qua nghiên cứu về lí luận và phương pháp thực hiện dạy học tích hợp ở trường THPT Trần Hưng Đạo – Vĩnh Phúc, tôi nhận thấy việc thực hiện dạy học
10. Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham
sáng kiến theo ý kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu
10.1 Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả và các cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu: giả và các cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:
Qua qua trinh dạy học với việc áp dụng nội dung sáng kiến: “Tích hợp kiến thức Văn học, Địa lí trong dạy học lịch sử Việt Nam từ năm 1954 đến năm 1975 - lớp 12 - ban cơ bản”, tôi nhâṇ thây việc dạy học theo hướng tích hợp góp phần giúp giáo viên linh hoạt, sáng tạo trong dạy học, giúp học lĩnh hội kiến thức lịch sử một cách khoa học, có hệ thống và sâu sắc hơn.
Với việc tích hợp kiến thức Văn học, Địa lí trong bài học lịch sử giúp các em thấy được mối liên hệ giữa các kiến thức của nhiều môn học mà các em được học trong chương trình phổ thơng, các em thêm u thích các mơn học, nâng cao hứng thú khi học Lịch sử. Mặt khác các em cũng hình thành cho mình năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề nhất là những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn hoạt động học tập.
Trên cơ sở đó, việc giảng dạy và học tập bộ môn Lịch sử mang lại hiệu quả cao hơn. Điều này được chứng minh bằng điểm kiểm tra ở cuối bài học, điểm trung bình mơn học tổng kết cuối năm ở lớp tơi giảng dạy đã có chuyển biến tích cực. Nhất là trong năm học 2018-2019, điểm trung bình thi THPT Quốc gia của học sinh lớp tôi giảng dạylà 5.2 cao hơn so với điểm trung bình cả nước (4.3) và điểm trung bình chung của mơn Lịch sử của tỉnh Vĩnh Phúc (4.76) mặc dù học sinh của trường tôi chủ yếu là học sinh có lực học trung bình, yếu.
10.2 Đánh giá lợi ích thu được và dự kiến thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tổ chức, cá nhân. theo ý kiến của tổ chức, cá nhân.
Sáng kiến kinh nghiệm của tôi khi được áp dụng trong thực tiễn đã được các giáo viên trong nhóm chun mơn, trong tổ đánh giá là có tính khả thi và ứng dụng vào thực tiễn, mang lại hiệu quả cao trong giờ học Lịch sử ở trường phổ thông.
Hơn nữa, việc áp dụng sáng kiến sẽ giúp học sinh có niềm say mê và hứng thú với mơn học, hình thành và phát triển khả năng tư duy, sáng tạo của học sinh
56download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com
qua đó góp phần nâng cao chất lượng của bộ mơn nói riêng và chất lượng giáo dục nói chung.
57download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com
11. Danh sách những cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu:Số Tên