I. 1. Li do chon đê tai, sáng kiến, giải pháp. I.2. Điêm mơi cua đê tai, sáng kiến, giải pháp. II. PHÂN NỘI DUNG
II.1. Thực trạng của vấn đề
II.1.1. Công tác thực hiện của giáo viên về KTĐG
II.1.2. Kết quả KTĐG của học sinh
II.1.3. Một số hạn chế của công tác KTĐG ở trường THPT
II.1.4. Nguyên nhân
II.2. Nội dung của đề tài
Phần một: Nhận thức về lí luận KTĐG theo định hướng phát triển năng lực học sinh.
1. Sự khác nhau giữa KTĐG theo năng lực và theo chuẩn KT-KN. 2. Xây dựng câu hỏi và bài tập đánh giá năng lực học sinh.
Phần hai: Xây dựng đề kiểm tra định kì môn Ngữ Văn 12 THPT 1. Các đề kiểm tra định kì môn Ngữ Văn 12 THPT
2. Tổ chức kiểm tra
3. Đánh giá kết quả kiểm tra
Phân ba: Hiêu qua cua đê tai, sáng kiến, giải pháp. III. PHẦN KẾT LUẬN
III.1. Y nghia, pham vi ap dung của đề tài, sáng kiến, giải pháp. III.2. Nhưng kiên nghi, đê xuât
MỤC LỤC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
53download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com
TÀÀ̀I LIỆộ̣U THAM KHẢẢ̉O
1. Nguyễn Trọng Hoàn (2002), Rèn luyện tư duy sáng tạo trong dạy học tác phẩm văn chương, Nxb Giáo dục.
2. Phan Trọng Luận (chủ biên, 2006), Sách giáo khoa Ngữ văn 12
(Chương trình chuẩn), Nxb Giáo dục.
3. Phan Trọng Luận (chủ biên, 2006), Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng, Ngữ văn 12 (Chương trình chuẩn), Nxb ĐHSP.
4. Phan Trọng Luận (2006), Phương pháp dạy học văn, Tập 1, Nxb Giáo dục.
5. Phan Trọng Luận (chủ biên, 2010), Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng Ngữ văn 12, Nxb Giáo dục.
6. Nhiều tác giả (2007), Kỷ yếu hội thảo khoa học dạy học ngữ văn ở trường phổ thông, Nxb GD.
7. Vụ Giáo dục trung học (2014), Tài liệu tập huấn dạy học và kiểm tra đánh giá kế tquả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Ngữ văn cấp THPT.