1. HOẠT ĐỘNG 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ
a)Mục tiêu: Tạo tâm thế và hứng thú học tập cho HS.
c) Sản phẩm: Câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)
GV chiếu những từ sau lên màn hình: “Sao/ nó/ bảo/ không/ đến”. Sau đó yêu cầu học sinh ghép những từ trên thành câu trong thời gian 3 phút. Học sinh có thể thêm các dấu câu phù hợp.
B2: Thực hiện nhiệm vụ
HS cùng suy nghĩ, ghi đáp án ra bảng nhóm trong 2 phút (Kích cỡ bằng tờ A3)
B3: Báo cáo, thảo luận
Học sinh đếm tổng số câu, đọc đáp án của một vài nhóm. Các học sinh khác bổ sung, nhận xét. B4: Kết luận, nhận định (GV)GV lắng nghe những đáp án của các nhóm, khen và thưởng sao (hoặc điểm) cho nhóm có nhiều kết quả nhất. GV cho học sinh xem tổng số câu có thể ghép được từ những từ bên trên.
=> GV chốt: Khi thay đổi vị trí của các từ trong câu thì nghĩa của câu thay đổi, thái độ nói cũng thay đổi. Vậy nếu thay đổi vị trí của cả cụm từ trong câu thì nghĩa của câu sẽ như thế nào? Chúng ta sẽ cùng khám phá trong bài học hôm nay!
Nối thông tin ở cột A sang cột B để tạo thành câu hoàn chỉnh.
- HS trao đổi trong nhóm, sau đó trình bày, các bạn khác nhận xét, bổ sung.
- Nó bảo sao không đến? - Sao không bảo nó đến? - Bảo sao nó không đến! - Đến sao nó không bảo? - Không bảo nó đến sao? ………….
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:
Hoạt động 2.1: Tìm hiểu tri thức tiếng Việt
a) Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm, công dụng thay đổi trật tự các thànhphần trong câu hoặc mở rộng vị ngữ của câu. phần trong câu hoặc mở rộng vị ngữ của câu.
b) Nội dung: GV trình bày vấn đề
c) Sản phẩm: câu trả lời của HS.
d) Tổ chức thực hiện:
HĐ của thầy và trò Sản phẩm dự kiến
NV1:
- GV giới thiệu: câu tiếng Việt có cấu trúc tương đối ổn định. Tuy nhiên, tỏng quá trình sử dụng, chúng ta có thể thay đổi cấu trúc câu để đáp án ứng mục đích giao tiếp.
- GV yêu cầu HSquan sát ví dụ. Hãy cho biết
trong hai ví dụ dưới đây, thành phần câu đã thay đổi như thế nào? Nó có tác dụng gì? a. Cây ổi trong sân nhà cũ, nó đã nhớ bao năm mà chẳng có dịp nào để nói ra.
b. Nó đã nhớ về cây ổi trong sân nhà cũ baonăm mà chẳng có dịp nào để nói ra. năm mà chẳng có dịp nào để nói ra.
NV2:
- GV yêu cầu HS xác định thành phần câu và so sánh ý nghĩa của hai câu sau:
a. Ông nội bắc chiếc ghế đẩu ra sân, trông chừng lũ trẻ. chừng lũ trẻ.
b. Ông nội bắc một chiếc ghế đẩu ra sân, rất gầncầy ổi, ngồi đó nghe đài, đánh mắt nhìn theo cầy ổi, ngồi đó nghe đài, đánh mắt nhìn theo trông chừng lũ trẻ, cười rất hiền lành có bổn vị ngữ.
- GV yêu cầu HS: Viết một câu văn sử dụng nhiều vị ngữ với mục đích mở rộng nội dung kể hoặc tả về một đối tượng nào đó.
- HS thực hiện nhiệm vụ.
Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hiện nhiệm vụ
+ HS thực hiện nhiệm vụ: Dự kiến sản phẩm:
c. Ông nội // bắc chiếc ghế đẩu ra sân, trông