1/ Kiến thức: Học sinh cần:
- Biết được các chính sách chính trị, kinh tế, văn hoá, giáo dục của thực dân Pháp. Qua đó hiểu được mục đích và phương pháp khai thác thuộc địa của thực dân Pháp ở Việt Nam.
- Những nét chính về sự biến động kinh tế, cơ cấu xã hội Việt Nam ở nông thôn và thành thị trước tác động của cuộc khai thác thuộc địa.
- Hiểu được cơ sở dẫn đến việc hình thành tư tưởng giải phóng dân tộc mới.
2/ Tư tưởng:
- Thấy được âm mưu và dã tâm của thực dân Pháp, mâu thuẫn cơ bản của xã hội Việt Nam đầu thế kỉ XX, thái độ chính trị của từng giai cấp, tầng lớp đối với độc lập dân tộc.
- Trân trọng hành động yêu nước của các sĩ phu đầu thế kỉ XX.
3/ Kĩ năng:
- Sử dụng bản đồ.
-Rút ra đặc điểm của các giai cấp tầng lớp xã hội, trên cơ sở đó lập bảng biểu so sánh để ghi nhớ.
II/ Thiết bị, tài liệu:
- Lược đồ Liên bang Đông Dương thuộc Pháp. - Tài liệu, tranh ảnh liên quan đến bài giảng.
- Sơ đồ tổ chức bộ máy thống trị của Pháp ở Đông Dương.
III/ Hoạt động dạy và học:
1/ Giới thiệu bài: Sau khi căn bản bình định xong nước ta, thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc
địa ở Việt Nam một cách quy mô. Chính sách khai thác , bóc lột của thực dân Pháp như thế nào? Tác động của chính sách đó đến kinh tế, xã hội nước ta ra sao? Đó là nội dung bài học hôm nay.
2/ Bài mới:
Mục I: CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP ( 1897-1914)
1/ Tổ chức bộ máy nhà nước:
Hoạt động của GV và học sinh Ghi bảng
GV: Dùng sơ đồ tổ chức bộ máy thống trị của Pháp (sơ đồ câm), sau đó cùng học sinh ghi các chức vụ tương đương với các cấp hành chính. Cho học sinh thấy bộ máy chính quyền được tổ chức chặt chẽ từ trung ương đến địa phương và đều do Pháp chi phối. Bên cạnh các quan người Pháp còn có quan lại phong kiến người Việt làm tay sai cho Pháp ( nhân dân ta chịu hai tầng áp bức)
Hỏi: Chính sách của thực dân Pháp có những điểm thống nhất giả tạo nào?
Đáp: Chia Đông Dương làm năm kì với nhiều chế độ khác nhau nhưng thực chất đều là thuộc địa của Pháp. Nó còn chia rẽ khối thống nhất đoàn kết của nhân dân ta.
Học sinh thảo luận: Tác dụng của bộ máy này đối với Pháp và tác động đối với Việt Nam như thế nào? + Đối với Pháp: Cai trị từ trên xuống chặt chẽ. + Đối với Việt Nam: Xoá tên Việt Nam, Lào, Căm- pu-chia, biến Đông Dương thành một đơn vị hành chính của Pháp. Chia rẽ nhân dân Đông Dương. Biến quan lại phong kiến Nam triều thành tay sai cho Pháp.
- Tổ chức bộ máy nhà nước từ trên xuống do Pháp chi phối.
- Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, để tiến hành khai thác Việt Nam, làm giàu cho tư bản Pháp.
Hỏi: Mục đích việc tổ chức bộ máy cai trị của Pháp? Đáp: Tăng cường ách áp bức, kìm kẹp, để tiến hành khai thác Việt Nam, làm giàu cho tư bản Pháp.
2/Chính sách kinh tế:
Học sinh đọc SGK trang 138.
Hỏi: Pháp đã áp dụng những chính sách kinh tế gì? Đáp:
- Nông nghiệp: cướp đoạt ruộng đất, phát canh thu tô.
- Công nghiệp: Khai thác mỏ ( than và kim loại) để xuất khẩu.
- Xây dựng hệ thống giao thông để phục vụ cho việc bóc lột và đàn áp.
- Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường mua bán hàng hoá, nguyên liệu, thu thuế.
Học sinh thảo luận: Nhận xét về nền kinh tế Việt Nam đầu thế kỉ XX?
+ Nhìn toàn cục thì kinh tế có phát triển: Công nghiệp, giao thông vận tải...
+ Nhưng tài nguyên bị vơ vét, nông nghiệp dẫm chân tại chỗ, công nghiệp phát triển nhỏ giọt, thiếu hẳn công nghiệp nặng.
Nền kinh tế Việt Nam vẫn là nền sản xuất nhỏ, lạc hâu và ngày càng phụ thuộc kinh tế Pháp.
GV: Cùng với việc khai thác, Pháp còn tiến hành bóc lột nhân dân bằng thuế khoá, phu phen...
Hỏi: Các chính sách trên của Pháp nhằm mục đích gì?
Học sinh: Vơ vét sức người, của cải của nhân dân ta làm giàu cho Pháp.
- Nông nghiệp: Cướp đoạt ruộng đất. - Công nghiệp: Khai thác để xuất khẩu, đầu tư công nghiệp nhẹ.
- Thương nghiệp: Độc chiếm thị trường. - Giao thông vận tải có phát triển.
- Tăng thêm các loại thuế.
Kinh tế Việt Nam vẫn là nền sản xuất nhỏ, lạc hậu, phụ thuộc.
3/ Chính sách văn hoá, giáo dục
Học sinh đọc SGK trang 139.
Hỏi: Nêu những chính sách văn hóa, giáo dục của Pháp ở Việt Nam?
Đáp: Dựa vào nội dung của SGK.
GV: Đường lối phát triển giáo dục thuộc địa của Pháp là chỉ mở ít trường học, càng lên cao số HS càng giảm.
Hỏi: Chính sách văn hoá, giáo dục của Pháp nhằm mục đích gì?
Đáp: - Tạo ra một tầng lớp người chỉ biết phục tùng Pháp. Lợi dụng phong kiến để cai trị, đàn áp nhân dân, kìm hãm nhân dân trong vòng ngu dốt để dễ bề cai trị.
GV: Ngoài ra, Pháp còn sử dụng sách báo độc hại để tuyên truyền..., duy trì các thói hư tật xấu...
Hỏi: Ảnh hưởng của chính sách văn hoá, giáo dục của Pháp đến Việt Nam?
Đáp: Đưa nền văn hoá phương Tây vào Việt Nam, tạo ra một tầng lớp thượng lưu, trí thức mới, nhưng
- Duy trì nền giáo dục phong kiến.
- Mở một số trường học và cơ sở y tế, văn hoá.
Tạo ra tầng lớp tay sai, kìm hãm nhân dân ta trong vòng ngu dốt.
chỉ để phục vụ cho công cuộc khai thác, bóc lột của Pháp, còn nhân dân ta thì vẫn bị kìm hãm trong vòng ngu dốt, lạc hậu.
3/ Củng cố : Nêu những chính sách kinh tế, văn hoá, giáo dục mà Pháp đã thi hành ở Việt Nam đầu
thế kỉ XX? Ảnh hưởng của các chính sách đó đến kinh tế, văn hoá nước ta( tích cực và tiêu cực) ?
4/ Bài tập: Vẽ lại sơ đồ tổ chức bộ máy cai trị của Pháp ở Đông Dương.
Tiết 47 Ngày giảng:
Bài 29: CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ XÃ HỘI Ở VIỆT NAM
( tiếp theo )