Dựng cây nêu

Một phần của tài liệu SKKN chuyên đề hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng thông qua một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực tế trong dạy học lịch sử văn hóa địa phương (Trang 28 - 32)

+ Trước đây ở miền trung , người dân thường dựng cây nêu vào ngày 23 tháng chạp vì cho rằng từ ngày này vắng bóng Táo Quân nên ma quỷ thường quấy nhiễu. Tại Đàng Trong, theo Gia Định Thành thông chí của Trịnh Hoài Đức, cư dân thường dựng cây nêu vào ngày cuối năm.

+ Lễ dựng : ...(theo phong tục).

- Hạ cây nêu

+ Vào ngày mồng 7 tháng giêng (ngày Khai Hạ). + Lễ vật gồm ...( theo phong tục) Hoạt động 5 GV: Yêu cầu HS nhận thức về trách nhiệm của bản thân trong việc giữ gìn truyền thống văn hóa quê hương.

HS nhận thức trách nhiệm của bản thân.

3.3 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ

CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM THỰC TẾ

TT GIÁO VIÊN HỌC SINH

1 - Kế hoạch trải nghiệm. - Học liệu, dụng cụ. 2 - Quán triệt yêu cầu đảm bảo an toàn - Tiếp thu yêu cầu

3 - Phân chia các nhóm - Hình thành các nhóm

PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ CÁC NHÓM

Nhóm: 1, 2,3,4. Nhiệm vụ được giao Ghi chú

Nhóm trưởng - Phân công công việc, quản lý thành viên, báo cáo.

- Thực hiện nhiệm vụ học tập là công việc chung và liên tục của các thành viên trong nhóm. Nhóm phó - Hướng dẫn thành viên cùng hoạt động.

Thư ký nhóm - Ghi chép sản phẩm được hình thành. Thành viên - Thực hiện nhiệm vụ học tập

Thành viên ………..

CÁC BƯỚC THỰC HIỆN TRẢI NGHIỆM

Bước Nội dung Giáo viên Học sinh

1 - Chuyển giao và nhận nhiệm vụ trải nghiệm

- Chuyển giao nhiệm vụ

- Tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ

2 - Trải nghiệm - Định hướng - Trải nghiệm thực tế

3 - Khái quát hóa, hình thành kiến thức, kĩ năng mới - Đánh giá, tổng kết. - Hình thành kiến thức, kĩ năng 4 - Vận dụng - Rút kinh nghiệm dạy học - Vận dụng cuộc sống

Hình ảnh: Học sinh trường THPT ... Hà Tĩnh đang học tập gói bánh chưng xanh.

Hình ảnh: Học sinh học tập làm cây nêu dùng ngày Tết Nguyên Đán.

Một phần của tài liệu SKKN chuyên đề hướng dẫn học sinh rèn luyện kĩ năng thông qua một số hoạt động trải nghiệm sáng tạo thực tế trong dạy học lịch sử văn hóa địa phương (Trang 28 - 32)