Nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn cho người lao động là một vấn đề mà tất cả cỏc nhà mỏy ,doanh nghiệp đều quan tõm. Cần phải nắm bắt rừ phương chõm: “thiếu con người cú đào tạo là thiờu thành cụng”
Thực tế cho ta thấy đa số lao động của cụng ty cổ phần dầu thực vật Nghệ An sống và làm việc từ thời kỡ bao cấp đến nay. Vỡ vậy mà trỡnh độ chưa được cao số người cú bằng đại học chỉ là 50 người trong tổng số 407 cụng nhõn viờn chiếm 10,2% . Vỡ vậy đối với nhõn viờn đă tốt nghiệp đại học đặc biệt là cỏn bộ quản lý nờn khuyến khớch họ học chuyờn ngành 2 về quản lớ trong ngành, nhằm tăng cường chất lượng đội ngũ quản lớ kinh doanh. Đối với cụng nhõn sản xuất nờn khuyến khớch họ học cỏc lớp bồi dưỡng để nõng cao bậc thợ bỡnh quõn trong toàn cụng ty. Ngoài ra, cụng ty cần tổ chức cỏc đợt thi trong nghề, nhằm tỡm ra những cụng nhõn cú trỡnh độ, bậc thợ cao để đi vào sản xuất những sản phẩm mang tớnh kĩ thuật cao, đỏp ứng những đũi hỏi gắt gao của thị trường ngày nay bởi tuổi đời bỡnh quõn khỏ cao, cụng ty cần tổ chức tuyển chọn bồi dưỡng đào tạo lực lượng kề cận ngay từ bõy giờ để cho họ kế thừa những cụng việc trong tương lai. Tuy nhiờn cụng ty cần chọ cho mỡnh một chương trỡnh đào tạo và sau khi đào tạo cụng ty cũng cần phải kiểm tra xem kết quả đào tạo cú hữu ớch hay khụng.
Khi cụng ty thực hiện cỏc hoạt động đào tạo và phỏt triển, cụng ty cần xem xột cỏc vấn đề về mặt chiến lược để đưa ra một kế hoạch tổng thể vào đào
tạo và phỏt triển. Trỡnh tự xõy dựng một chương trỡnh đào tạo gồm 7 bước cú thể tổng hợp lại băng sơ đồ dưới đõy
Sơ đồ 2.3. Trỡnh tự xõy dựng chương trỡnh đào tạo phỏt triển
( Nguồn Ts.Nguyễn văn Điềm và TS.Nguyễn ngọc Quõn,
+ Đỏnh giỏ kết quả sau đào tạo và phỏt triển:
Sau đào tạo nếu ta khụng kiểm tra thỡ khụng phỏt hiện được là kết quả thu được tốt hay xấu, kiến thức thu được đang ở giai đoạn nào? Kết quả thu được như thế nào: thay đổi từ nhận thức trờn lý thuyết đến sự thay đổi về hành vi trong cụng việc và cho đến sự thay đổi về hiệu suất cụng tỏc:
Xỏc định nhu cầu đào tạo/phỏt triển cầu đào tạo
Xỏc định mục tiờu đào tạo
Lựa nguồn từ bờn ngoài/ mụi trường bờn trong và chớnh sỏch nhõn sự
Xỏc định chương trỡnh đào tạo và lựa chon phương phỏp đào tạo
Lựa chọn và đào tạp giỏo viờn
Dự tớnh đào tạo và phất triển/ đỏnh giỏ chi phớ đào tạo
Thiết lập quỹ đỏnh giỏ
Đỏnh giỏ lại nếu cần thiết Kết quả nhận thức (đào tạo) Thay đổi hành vi Thay đổi hiệu suất cụng việc Thực hiện cụng việc hiệu quả Cỏc quy trỡnh đỏnh giỏ xỏc định phần nào bởi sự cú thể Lường Được cỏc mục tiờu
Ta cú thể ỏp dụng một cỏch linh hoạt và đồng bộ những phương phỏp sau để đỏnh giỏ kết quả của cụng tỏc đào tạo phỏt triển:
- Phõn tớch kết quả đào tạo và phỏt triển qua điểm học tập của học viờn: sau mỗi khoỏ đào tạo cỏn bộ phụ trỏch cú thể dựa vào kết quả, hoặc nhận xột của nơi đào tạo đối với học viờn. Tuy nhiờn phương phỏp này chỉ phản ỏnh được hỡnh thức bề ngoài chứ chưa phản ỏnh được trỡnh độ thực sự của cụng nhõn viờn.
- Đỏnh giỏ kết quả đào tạo thụng qua đỏnh giỏ tỡnh hỡnh thực hiện cụng việc của người lao động sau đào tạo: việc thực hiện cụng việc của lao động sau đào tạo sẽ phản ỏnh chớnh xỏc hiệu quả của chương trỡnh đào tạo. Nếu người lao động thực hiện tốt (cú thể là sỏng kiến), hoàn thành một cỏch xuất sắc nhiệm vụ, cú tinh thần trỏch nhiệm… thỡ cú nghĩa là chương trỡnh đào tạo đú đạt hiệu quả cao và ngược lại.
- Phương phỏp định lượng để đỏnh giỏ tỡnh hỡnh thực hiện cụng việc của người lao động sau đào tạo; phương phỏp này giỳp cho cỏc nhà lónh đạo cú một cỏi nhỡn tổng quỏt, chớnh xỏc, rừ ràng về sự thực hiện cụng việc của nhõn viờn.
- Tuỳ theo từng đối tượng cần đựơc đào tạo mà cụng ty cú thể xem xột hỡnh thức đào tạo khỏc nhau:
* Đối với lao động quản lý :
- Đào tạo phỏt triển phải mang tớnh chiến lược, phải đào tạo được một thế hệ cỏc nhà quản lý mới cú những đặc trưng khỏc với những người trước đõy đó ra đi. Vỡ vậy cụng ty phải xõy dựng những chương trỡnh đào tạo, huấn luyện dài ngày đối với một số cỏn bộ cú khả năng lónh đạo tốt, trớch một phần quỹ đầu tư phỏt triển cho việc đào tạo, coi như khoản đầu tư vào giỏ trị tài sản vụ hỡnh của cụng ty.
- Mỗi năm, mỗi cỏn bộ quản lý từ trưởng phũng trở lờn phải được giao một dự ỏn hay một chuyờn đề tham gia quản lý hoặc sỏng kiến, kiến nghị với
bộ phận chuyờn mụn khỏc ( thụng qua ban quản lý ) bờn cạnh sự hoàn thành tốt cụng việc và nhiệm vụ được giao.
- Trước khi đề bạt một người lao động lờn vị trớ từ trưởng phũng trở lờn người đú được thụng bỏo trước 3 thỏng và được tạo điều kiện làm một dự ỏn hay một đề tài về mở rộng sản xuất kinh doanh, tăng hiệu quả sản xuất hoặc nõng cao chất lượng quản lý ở bộ phận hoặc lĩnh vực chuyờn mụn mà họ sắp đảm nhận.
- Đối với một số bộ phận đang hoạt động tăng trưởng, cụng ty cần cú cơ chế khuyến khớch một số cỏn bộ cú khả năng phỏt triển liờn hệ học hỏi cỏch ứng xử lónh đạo.
* Đối với lao động kỹ thuật, nhõn viờn cụng nhõn cụng ty nờn :
- Đào tạo kỹ năng thực hành do đội ngũ nhõn viờn kỹ thuật để họ cú khả năng tham gia trực tiếp vào dõy chuyền sản xuất, vỡ vậy người lao động trờn dõy chuyền vừa cú kiến thức cụng nghệ, vừa cú kỹ năng thực hành.
- Cụng ty nờn xõy dựng cỏc chương trỡnh phỏt triẻn nhõn lực cụ thể, phõn tớch tỡnhhỡnh học tập của người lao động để tư vấn đào tạo cho họ, nắm bắt tõm tư nguyện vọng của những người đang theo đuổi học tập để tạo điều kiện vật chất, thời gian điều kiện tinh thần cho họ như: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
+ Khuyến khớch tăng lương cho người cú trỡnh độ, kỹ thuật mới hoàn thành nhiệm vụ
+ Cú thưởng đối với những người cú thành tớch học tập đạt kết quả cao + Đề bạt những người nõng cao được thành tớch lao động sau quỏ trỡnh học tập.
+ Tạo điều kiện cho họ được sử dụng cỏc phương tiện mỏy múc thiết bị trong xớ nghiệp để phục vụ cho học tập .
+ Hỗ trợ chi phớ học tập cho những người cú cam kết phục vụ lõu dài cho xớ nghiệp .