- Luận điểm 2: Bối cảnh của thế giới hiện nay và mục tiêu, nhiệm vụ của đất nước :
4- Củng cố: (6 phút)
• Hoạt động nhĩm:
Qua Bức chân dung tự hoạ của Rơ bin xơn em cĩ cảm nhận gì về tinh thần, nghị lực của anh khi sống ngồi đảo?
• Đại diện nhĩm trả lời • các nhĩm nhận xét
GV nhận xét bổ xung, chốt lại vấn đề 5-Hướng dẫn về nhà : ( 1 phút) - ơn tập tổng kết về ngữ pháp
Tiết 150
Ngày soạn:
hợp đồng
A.Mục đích yêu cầu:
• Giúp học sinh tìm hiểu đặc điểm, mục đích và tác dụng của hợp đồng. • Viết được hợp đồng đơn giản.
• Cĩ ý thức trách nhiệm khi soạn thảo hợp đồng và trách nhiệm thực hiện các điều khoản đã cam kết.
B.Phương pháp: Qui nạp. C.Chuẩn bị của thầy và trị.
- Thầy nghiên cứu tài liệu, soạn bài.
D.Tiến trình lên lớp: 1- ổn định tổ chức : 2- Kiểm tra : ( 2 phút)
Chuẩn bị bài ở nhà. 3- Bài mới :
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản Hoạt động 1
Đặc điểm của hợp đồng (12 phút) - HS đọc hợp đồng SGK 137.
-Tại sao cần phải cĩ hợp đồng ?
-Hợp đồng ghi lại những nội dung chủ yếu gì ?
-Những yêu cầu về nội dung và hình thức ?
GV định hướng :Căn cứ làm hợp đồng nêu các bên hợp đồng (A) và (B) về tên (tổ chức) địa chỉ, điện thoại, tài khoản, mã số thuế, đại diện, chức vụ. - GV đưa ra một số mẫu hợp đồng - Hãy kể một số hợp đồng thường gặp? Hoạt động 2 Cách làm hợp đồng (13 phút) - Đọc bản hợp đồng SGK 137. Phần mở đầu của hợp đồng gồm những mục nào ?
- Tên của hợp đồng được viết như thế nào ? - Phần nội dung gồm những mục gì ? - Nhận xét cách ghi ?
-Phần kết thúc cĩ những mục gì ? Lời văn trong hợp đồng ?
- Lời văn trong hợp đồng phải như thế nào?
+ HS trả lời dựa vào văn bản.
+ HS đọc ghi nhớ SGK 138- GV nhấn mạnh ND bài. I- Đặc điểm của hợp đồng 1- Ví dụ : - Hợp đồng mua bán SGK 2. Nhận xét: + Để thể hiện trách nhiệm pháp lý của các bên cùng làm một cơng việc.
+ Nội dung do 2 bên kí hợp đồng đã thoả thuận với nhau.
+ Ngắn gọn rõ ràng cĩ kí kết hai bên.
II- Cách làm hợp đồng
* Phần mở đầu: Quốc hiệu, tên hợp đồng, cơ sở pháp lí của việc kí hợp đồng
- Thời gian địa điểm, hai bên kí hợp đồng
* Phần nội dung - Điều khoản cụ thể - Cam kết 2 bên * Phần kết thúc
- Đại diện 2 bên kí đĩng dấu. => Lời văn chính xác rõ ràng
hoạt động 3
Hướng dẫn luyện tập (12 phút)
- Lựa chọn những tình huống thích hợp ? Giải thích lý do chọn các tình huống đĩ ?
+ Hợp đồng để cam kết thực hiện giữa bên mua và bên bán.
+ Hợp đồng thống nhất trách nhiệm của Cơng ty và Đại lý.
+ Hợp đồng thỏa thuận hai bên cho thuê và bên thuê nhà.
- Ghi lại phần đầu, các mục lớn trong phần nội dung và kết thúc của hợp đồng thuê nhà ?
+ Theo mẫu hợp đồng SGK 137 - Hoạt động nhĩm: - Các nhĩm làm BT 2 - Trả lời - GV nhận xét. III- Luyện tập 1- Bài 1 - b, c, e cần phải viết hợp đồng 2- Bài 2 4- Củng cố : ( 3 phút)
-Nhắc lại mục đích của việc làm hợp đồng, những yêu cầu của một hợp đồng hồn chính.
-Trách nhiệm của các bên trong hợp đồng được thể hiện ở điểm nào ? 5- Hướng dẫn về nhà : ( 2 phút)
-Tập viết hợp đồng theo chủ đề tự chọn. - Soạn bài: Bố của Xi mơng.
Tiết 151
Ngày giảng::
Bố của Xi-Mơng (Tiết 1 - Trích)
- G. Đơ Mơ- Pa- xăng -
A-Mục tiêu cần đạt:
• Học sinh hiểu được Mơ - Pa – Xăng đã miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng của 3 nhân vật chính trong văn bản.
• Giáo dục học sinh lịng yêu thương con người. B.Phương pháp: Đọc - Phân tích
c.Chuẩn bị:
• Giáo viên: Đọc phần cuối của truyện trong SGV Trang 146 để tham khảo . Bài soạn; chân dung nhà văn
C-Tiến trình bài dạy: 1-ổn định tổ chức: 2-Kiểm tra:
• Cuộc sống hết sức khĩ khăn của Rơ - Bin – Xơn được thể hiện như thế nào?
• Nhận xét về nghệ thuật viết truyện của tác giả qua đoạn trích học?
3-Bài mới:
Văn học pháp, các em đã được học ở các lớp 6,7,8: “Buổi học cuối cùng”, “Ơng Giuốc Đanh mặc lễ phục” “Đi bộ ngao du” bài hơm nay là một tác phẩm của văn học Pháp. Giới thiệu về Mơ-Pa-Xăng.
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản Hoạt động 1
- Trình bày những hiểu biết về tác giả và tác phẩm.
- Đọc đoạn trích, đọc thầm chú thích SGK.
- Bố cục của đoạn trích gồm mấy phần? Nội dung từng phần?
+Từ đầu : Khĩc hồi +Tiếp theo: Một Ơng bố +Tiiếp theo: Bỏ đi rất nhanh +Cịn lại
Hoạt động 2
- Đoạn trích cĩ những nhân vật nào? ai là nhân vật chính?
- Nhân vật Xi-mơng được tác giả được tác giả khắc hoạ như thế nào?
- Giáo viên giới thiệu dáng dấp Xi-mơng.
- Cảm nhận của em về hồn cảnh Xi- mơng?
- Nỗi đau mà Xi-mơng phải chịu đựng là gì?
- Nỗi đau ấy được nhà văn khắc hoạ như thế nào qua ý nghĩ và hành động? Sự bộc lộ tâm trạng và cách nĩi năng của em?
(Nỗi đau được thể hiện như thế nào?...)
- Đoạn trích cho ta thấy Xi-mơng là cậu bé như thế nào? Suy nghĩ của em về cậu bé Xi-mơng?
I. Tìm hiểu chung.
1. Tác giả, tác phẩm. 2. Đọc, chú thích. 3. Bố cục: 4 đoạn:
- Nỗi tuyệt vọng của Xi-mơng. - Xi-mơng gặp bác Phi-líp.
- Bác Phi-líp đưa Xi-mơng về nhà. - Ngày hơm sau ở trường.
II.Phân tích
1. Nhân vật Xi-mơng.
- Dáng dấp: xanh xao, sạch sẽ, vẻ nhút nhát gần như vụng dại.
Hồn cảnh đau đớn của em: mang tiếng là đứa trẻ khơng cĩ bố, thường bị các bạn bè trêu chọc.
- Nỗi đau đớn bộc lộ qua ý nghĩ và hành động.
- Nỗi đau đớn thể hiện ở những giọt nước mắt.
- Nỗi đau đớn thể hiện ở cách nĩi năng.
chịu một nỗi đau lớn: bị trêu chọc vì khơng cĩ bố, là cậu bé thật đáng thương.
4. Củng cố:
- Liệt kê những lần Xi-mơng khĩc và phân tích diễn biến tâm trạng của Xi-mơng qua những lần khĩc ấy?
5. Hướng dẫn về nhà.
- Suy nghĩ của em về nhân vật Xi-mơng.
-Tìm hiểu tiếp 2 nhân vật: bác Phi-líp, chị Blăng- sốt. • Chuẩn bị bài Bố của Xi-mơng**.
Tiết 152
Ngày soạn:
Bố của xi-mơng
(Mơ-pa-xăng) A. Mục tiêu.
- Giúp học sinh hiểu Mơ-pat-xăng đã miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng của 3 nhân vật chính trong văn bản này như thế nào, qua đĩ giáo dục cho học sinh lịng thương yêu bè bạn và mở rộng ra lịng thương yêu con người.
• Tiết 2: Phân tích nhân vật Blăng- sốt và nhân vật chú Phi- líp.
B.Phương pháp:
Đọc-phân tích. C.Chuẩn bị của thầy và trị.
- Thầy nghiên cứu tài liệu, soạn bài.
- Học sinh đọc lại văn bản, phân tích 2 nhân vật cịn lại. D.Tiến trình lên lớp.
1.ổn định lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Cảm nhận của em về nhân vật Xi-mơng? 3. Bài mới.
- Nêu vấn đề. Ai là người đã giúp Xi-mơng vượt qua nỗi đau đớn đĩ, mẹ Xi- mơng là người như thế nào…
• Triển khai.
Hoạt động của thầy và trị Kiến thức cơ bản Hoạt động 1
- Đọc lại đoạn trích.
II. Phân tích
- Chị Blăng-sốt được tác giả giới thiệu thơng qua những chi tiết nào?
- Hình ảnh ngơi nhà, thái độ đối với đàn ơng và nỗi lịng khi nghe con nĩi đã cho ta thấy chi Blăng-sốt là con ngươì như thế nào?
- Nhận ra thái độ của tác giả đối với chị như thế nào? Thái độ của em?
-Chứng kiến sự tuyệt vọng của Xi-mơng, chú Phi-líp đã làm gì?
- Khi nghe Xi-mơng đề nghị, chú Phi-líp đã nhận lời làm bố em, hành động đĩ xuất phát từ đâu?
- Khi gặp chị Blăng-sốt, Phi-líp đã cĩ suy nghĩ gì?
* Giáo viên tĩm tắt đoạn văn cịn lại. - Qua những diễn biến tâm trạng và hành động của Phi-líp, ta thấy chú là con người như thế nào?
Hướng dẫn tổng kết.
- Nhận xét gì về diễn biến tâm lí 3 nhân vật?
- Truyện muốn gửi đến mọi người bức thơng điệp gì?
* Đọc ghi nhớ SGK.
- Là một trong những cơ gái đẹp nhất vùng.
- Hình ảnh ngơi nhà hết sức sạch sẽ.
- Thái độ đối với khách: đứng nghiêm nghị …như mốn cấm đàn ơng…
- Nỗi lịng khi nghe con kể về chyện ở trường: đỏ bừng, tê tái, nước mắt lã chã; khi nghe con hỏi chú Phi-líp: lặng ngát và quằn quại…
Người phụ nữ đẹp, đau đớn, tủi hổ vì một thời lầm lỡ song bản chất chị là con người nhân hậu, giàu lịng vị tha.
3. Nhân vật chú Phi- líp.
- Người thợ rèn cao lớn, râu tĩc đen, quăn, vẻ mặt nhân hậu.
- Cứu Xi-mơng khỏi chết đuối. - Đưa Xi-mơng về nhà.
- Nhận làm bố Xi-mơng.
- Diễn biến tâm trạng khi gặp chị Blăng- sốt…
Là người thợ vạm vỡ khoẻ mạnh, chân thật và giàu lịng nhân hậu.
III. Tổng kết.
* Diễn biến tâm lí 3 nhân vật; - Xi-mơng từ buồn đến vui.
- Blăng-sốt từ ngượng ngùng đếnđau khổ, rồi quằn quại hổ thẹn.
- Chú Phi-líp: vừa phức tạp, vừa bất ngờ. * Nội dung: Tình thương và sự cảm thơng…
* Ghi nhớ SGK
3. Củng cố:
• Suy nghĩ của em về nhân vật chú Phi-líp. 4. Hướng dẫn về nhà.
- Em cĩ ấn tượng nhất về nhân vật nào? Vì sao? - Chuẩn bị bài Ơn tập về truyện.
Tiết 153
Ngày soạn:
Ơn tập về truyện
A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh:
• Ơn tập củng cố kiến thức về những tác phẩm truyện hiện đại VN đã học ở lớp 9.
• Củng cố về thể loại truyện: Trần thuật xây dựng NV,cốt truyện, tình huống truyện.
• Rèn kĩ năng tổng hợp, hệ thống hố kiến thức. B.Phương pháp: Phát vấn - luyện tập.
C.Chuẩn bị của thầy và trị.
- Thầy nghiên cứu tài liệu,soạn bài.
- Học sinh chuẩn bị bài theo hướng dẫn SGK. D.Tiến trình lên lớp.
1. ổn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ:
Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới.
• Những tác phẩm truyện đã học ở lớp 9 đều thuộc văn học giai đoạn sau CMT8/45 để hệ thống các kiến thức về những tác phẩm truyện cần thiết phải ơn tập về truyện
Hoạt động 1
Hoạt động của Thầy & trị Kiến thức cơ bản
? Cĩ mấy tác phẩm truyện hiện đại Việt nam đã học ở lớp 9?
(5 tác phẩm)
+Giáo viên: yêu cầu lập bảng thống kê theo mẫu SGK trang 144.
+Học sinh: Trả lời các câu hỏi theo 4 cột của bảng thống kê.
1-Lập bảng thống kê tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học ở lớp 9.
-Lập bảng thống kê theo mẫu SGK
-Ghi đủ từ 2-3 tác phẩm vào bảng (đủ 4 cột)
Hoạt động 2
Stt Tên TP Tác giả STnăm Tĩm tắt nội dung
1 Làng Kim Lân 1948
Qua tâm trạng đau xĩt, tủi hổ của ơng Hai ở nơi tản cư khi nghe tin đồn làng mình theo giặc, truyện thể hiện tình yêu làng, yêu quê sâu sắc, thống nhất với lịng yêu nước và tinh thần kháng chiến của người nơng dân.
2 Lặng lẽ SaPa
Nguyễn Thành
Long
1970 Cuộc gặp giữa tình cờ của ơng hoạ sỹ, cơ kỹ sư trẻ với người thanh niên làm việc một mình tại trạm khí tượng trên núi cao Sapa. Qua đĩ ca ngợi những người lao động thầm
lặng, cĩ cách sống đẹp, cống hiến sức mình cho đât nước.
3 Bến quê
Nguyễn Minh Châu
1985
Qua những cảm xúc và suy ngẫm của nhân vật Nhĩ vào lúc cuối đời trên giường bệnh, truyện thức tỉnh ở mọi người sự trân trọng những giá trị và vẻ đẹp bình dị, gần gũi của cuộc sống quê hương.
Hoạt động 3
Giáo viên yêu cầu:
+H/S trả lời kỹ câu hỏi cột 5 . Thống nhất ghi vào vở.
+Học sinh ghi đủ 5 tác phẩm theo cột 5 vào vở
- Học sinh đọc câu hỏi 2+3 trang 144
? Thời kỳ kháng chiến chống Pháp, thời kỳ kháng chiến chống Mỹ cĩ những truyện nào?
? Sau 1975 cĩ truyện nào?
?Hình ảnh con người việt nam được thể hiện sinh động qua những nhân vật nào?
?Phẩm chất cao đẹp của họ là gì?
(Lấy VD và phân tích những dẫn chứng tiêu biểu từ tác phẩm).
-Những nét tính cách nổi bật ở mỗi nhân vật là gì?
+Học sinh đọc câu hỏi 4 SGK trang 144 -Giáo viên: Cho học sinh thể hiện rõ cảm nghĩ riêng, sâu sắc của mình.
KL: Về những giá trị cao đẹp.
-H/s đọc câu hỏi 5 + 6 SGK trang 144.
?VD kiểu nhân vật xưng tơi cĩ các truyện nào?
? VD ở kiểu thứ 2 cĩ các truyện nào? ? Những tình huống truyện cĩ sự sáng tạo đặc sắc? ?Tác dụng của cách xây dựng tình huống đĩ? ? VD cụ thể cách xây dựng tình huống ở 2. Nhận xét về hình ảnh đát nước, con người việt nam được phản ánh trong truyện:
-Các tác phẩm trên đã phản ánh được một phần những nét tiêu biểu của đời sống xã hội và con người việt nam, với tư tưởng tình cảm cao đẹp của họ trong thời kỳ lịch sử cĩ nhiều biến cố lớn lao chủ yếu là 2 cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ. -Những nhân vật: Ơng Hai, anh thanh niên, bé Thu, ơng Sáu, ba cơ gái thanh niên xung phong trong các truyện đã thể hiện rõ những phẩm chất cao đẹp, cống hiến cho quê hương đất nước.
3-Ân tượng sâu sắc của em về những nhân vật nào? nêu cảm nghĩ của em về một NV 4-Về phương thức trần thuật:
Các tác phẩm sử dụng cách trần thuật ở ngơi thứ nhất (nhân vật tơi). Một số trần thuật theo cái nhìn, giọng điệu của nhân vật chính.
-Ví dụ: N/V kể chuyện xưng tơi:
“Chiếc lược ngà” “Những ngơi sao xa sơi” -Ví dụ: ở kiểu thứ hai: “Làng” “Lặng lẽ Sa Pa” “Bến quê” 5-Về tình huống truyện: -Cĩ sự sáng tạo đặc sắc +Làng +Chiếc lược ngà +Bến quê
1 truyện mà em thấy gây chú ý nhất? bộc lộ rõ tính cách của nhân vật.
Hoạt động 4. Luyện tập
-G/V: nêu yêu cầu luyện tập ở tiết học 4 yêu cầu.
-Chú ý tích hợp với TLV nghị luận vê một tác phẩm truyện hoặc đoạn trích HS: Trả lời
-Yêu cầu 5 câu hỏi đã ơn tập
-Đọc sắm vai 1 số đoạn trích trong các tác phẩm đã học.
-Về thể loại truyện được thể hiện những yếu tố nghệ thuật đặc trưng là gì?
-Kể lại 1 truyện trong các truyện đã học, đã ơn tập.
Hoạt động 5. Củng cố – dặn dị:
G/V: nêu yêu cầu củng cố
-Củng cố rõ về thể loại truyện cần phân tích những yếu tố gì?
-Thái độ của nhà văn H/S: Trả lời
G/V: Nêu yêu cầu về nhà
-Chú ý viết văn nghị luận về tác phẩm truyện hoặc đoạn trích.
-Đọc lại các tác phẩm và tĩm tắt truyện
-Phân tích truyện chú ý làm rõ những yêu cầu gì?
-Thái độ tư tưởng của các nhà văn ntn? *Về nhà: Học bài theo yêu cầu
Tập viết các bài văn nghị luận về nhân vật, nghị luận về chủ đề? Về nghệ thuật xây dựng cốt truyện của một số tác phẩm.
Tiết 155
Ngày soạn:
Kiểm tra văn (Phần Truyện) A-Mục tiêu cần đạt:
• Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập của H/S về các tác phẩm truyện hiện đại