thường gặp lúc nào? Nói chuyện trực tiếp hay gián tiếp.
- GV: Có thể chia sẻ về hình thức và thời gian thuận lợi mà mình có thể trao đổi với HS.
Nếu trao đổi qua tin nhắn cần chuẩn mặc, không dùng từ lóng hoặc từ viết tắt không thông dụng.
Bước 3: Báo cáo kết quả và thảo luận
- GV: Thực hiện ví dụ mẫu về gọi điện thoại cho thầy cô:
“ Em chào cô ạ. Em gọi điện giờ này có phiền cô không ạ? Thưa cô, em là A học sinh lớp 6B. Em có phần chưa hiểu về bài tập sáng nay. Em có thể gọi điện cho cô để hỏi bài tập lúc nào thì phù hợp ạ?”
- GV trao đổi với HS về phần giao tiếp mẫu về: Hình thức, nội dung, thời điểm và thái độ.
- GV yêu cầu HS trao đổi nhóm đôi: Mỗi bạn nghĩ ra hình thức, thời điểm và nội dung mà mình muốn hỏi?
Bước 4: Kết luận, nhận định
- GV theo dõi, nhận xét, chuẩn kiến
thức
- HS nhận nhiệm vụ học tập
- Một vài HS chia sẻ
- HS trao đổi ý kiến
- Mời một vài nhóm HS thực hành. - HS ghi nhớ
C. RÈN LUYỆN KỸ NĂNG
Hoạt động 3: Tìm hiểu các bước giải quyết vấn đề trong mối quan hệ với bạn bè
a. Mục tiêu
- Hoạt động này giúp HS bình tĩnh, bước đầu biết cách phát hiện vấn đề cá nhân gặp phải trong mối quan hệ với bạn bè và tìm cách giảỉ quyết.
b. Nội dung
- Cách giải quyết vấn đề trong mối quan hệ với bạn bè
c. Sản phẩm
- Nhớ được 4 bước giải quyết vấn đề; NV 3 SBT trang 21
d. Tổ chức thực hiện
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS đọc 4 bước giải quyết vấn đề trong SGK.
- GV: Gọi HS nói lại VD minh họa từng bước trong SGK.
- GV: Trong thực tế chúng ta thấy 4 bước này lướt qua rất nhanh nên thường không để ý. Việc tư duy đầy đủ sẽ giúp chúng ta giải quyết vấn đề chắc chắn và đúng hướng.
Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập