giáo dục đạo đức cách mạng trong cán bộ, đảng viên nói chung và cán bộ chủ chốt cấp cơ sở Long An nói riêng
Cùng với việc nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học, kỹ thuật thì việc nâng cao trình độ lý luận mà trớc hết và chủ yếu là bồi dỡng nâng cao trình độ lý luận về chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, đ- ờng lối, chủ trơng của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nớc, là một ph- ơng hớng quan trọng để từng bớc khắc phục bệnh kinh nghiệm ở cán bộ, đảng viên nói chung và cán bộ chủ chốt cấp cơ sở nói riêng. Nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở phải đợc thực hiện thông qua nhiều hình thức khác nhau, trong đó vai trị đào tạo bồi dỡng ở Trờng Chính trị tỉnh đặc biệt quan trọng. Bởi lẽ, hoạt động thực tiễn cung cấp rất nhiều kinh nghiệm quý báu cho đội ngũ cán bộ này, nhng họ khơng có lý luận nên tuyệt đối hóa kinh nghiệm. Có thể nói, đào tạo, bồi dỡng lý luận ở Trờng Chính trị tỉnh là con đờng nhanh nhất, tập trung nhất để có đợc một
hệ thống tri thức cơ bản làm nền tảng cho việc nâng cao trình độ lý luận cho ngời cán bộ chủ chốt cấp cơ sở, giúp họ thấy đợc nguồn gốc và con đờng để khắc phục bệnh kinh nghiệm cũng nh những căn bệnh khác trong hoạt động nhận thức và tổ chức thực tiễn của họ. Xuất phát từ thực trạng trình độ lý luận của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở, cùng với những yêu cầu trớc mắt và lâu dài của sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn ở Long An, Trờng Chính trị tỉnh cần phải nghiên cứu đổi mới nội dung, chơng trình đào tạo, bồi dỡng lý luận cho đội ngũ cán bộ này. Trờng Chính trị phải là nơi giúp ngời học nắm đợc phơng pháp luận để nâng cao năng lực tổ chức thực tiễn cũng nh xem xét, đánh giá, giải quyết các vấn đề nảy sinh ở địa phơng một cách có hiệu quả.
Đối với cán bộ chủ chốt cấp cơ sở Long An cần trang bị cho họ quan điểm khách quan, toàn diện, phát triển, lịch sử - cụ thể và thực tiễn. Đây cũng chính là cơ sở lý luận cơ bản để khắc phục bệnh kinh nghiệm cũng nh các căn bệnh khác ở đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở. Chúng ta cần lu ý rằng, quá trình đào tạo bồi dỡng ở Trờng Chính trị và q trình tự đào tạo rèn luyện trong thực tiễn là không tách rời nhau mà bổ sung cho nhau, tác động lẫn nhau, cùng nhau tạo ra điều kiện và môi trờng thuận lợi cho việc nâng cao trình độ lý luận ở đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở. Việc đào tạo ở Trờng chính trị cần quán triệt tinh thần Hội nghị Trung ơng II khóa VIII: "Có hình thức trờng lớp thích hợp nhằm đào tạo bồi dỡng cán bộ chủ chốt xuất thân từ công - nông và lao động u tú, con em các gia đình thuộc diện chính sách" [15, tr. 34].
Cơng tác đào tạo, bồi dỡng của Trờng chính trị tỉnh Long An trong 15 năm qua đã đóng vai trị rất lớn trong việc nâng cao trình độ lý luận, ph- ơng pháp biện chứng duy vật, nghệ thuật lãnh đạo, quản lý, góp phần tích cực vào việc khắc phục những hạn chế và nâng cao trình độ mọi mặt cho
đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở. Hàng năm, Trờng chính trị Long An có tới trên 50 lớp các loại, trong đó đào tạo trung cấp lý luận chính trị, quản lý nhà nớc trên 10 lớp. Đến nay, Long An đã có trên 70% số cán bộ chủ chốt cấp cơ sở đã qua đào tạo trung học chính trị và bồi dỡng kiến thức quản lý nhà nớc (số liệu của phịng đào tạo Trờng Chính trị tỉnh Long An). Nhờ vậy, đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở ở Long An thốt dần tình trạng khơng đợc đào tạo một cách có hệ thống. Tuy nhiên, sự nghiệp đổi mới đất nớc nói chung, sự nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa nơng nghiệp, nơng thơn Long An nói riêng địi hỏi phải nâng cao hơn nữa chất l- ợng đào tạo, cán bộ chủ chốt nói chung, cán bộ chủ chốt cấp cơ sở nói riêng. Nhận thức đợc yêu cầu này Nghị quyết Đại hội tỉnh Đảng bộ tỉnh Long An lần VII đã nêu: "Quan tâm đào tạo, bồi dỡng, trẻ hóa đội ngũ cán bộ lãnh đạo chủ chốt cơ sở có trình độ lý luận chính trị trung cấp" [22, tr. 61].
Đào tạo theo mơ hình bao cấp đã đợc Trờng Chính trị Long An khắc phục một bớc rất cơ bản, nhất là về nội dung chơng trình, phơng pháp. Đội ngũ giảng viên, cơ sở vật chất, kỹ thuật phục vụ dạy và học đã đợc đầu t đáng kể. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vấn đề cần phải đổi mới một cách cơ bản và có hiệu quả. Tình hình thực tế Long An địi hỏi Trờng Chính trị tỉnh trớc mắt cần giải quyết tốt một số vấn đề để nâng cao hiệu quả công tác đào tạo góp phần nâng cao trình độ lý luận chính trị cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở.
Tiếp tục đổi mới chơng trình, nội dung đào tạo, bồi dỡng cán bộ nói chung, cán bộ chủ chốt cấp cơ sở nói riêng. Chơng trình nội dung đào tạo
bồi dỡng thể hiện yêu cầu, mẫu ngời đợc đào tạo và những nội dung đào tạo phải góp phần hình thành nên phẩm chất và trí tuệ ngời học. Đồng thời, nội dung chơng trình cịn ln phải đổi mới và nâng cao đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của từng giai đoạn cách mạng. Đổi mới nội dung, chơng trình sắp tới cần
phải đảm bảo trang bị cho ngời học một cách cơ bản có hệ thống những nguyên lý của chủ nghĩa Mác - Lênin, t tởng Hồ Chí Minh, chủ trơng, đờng lối của Đảng, chính sách của Nhà nớc. Các ngun lý đó vừa mang tính lý luận cao vừa mang tính thực tiễn phong phú, nhằm đảm bảo cho ngời học không chỉ nắm vững nguyên lý, lý luận mà cịn có khả năng t duy độc lập sáng tạo, biết vận dụng vào thực tiễn địa phơng. Bồi dỡng phơng pháp công tác, phơng pháp quản lý và lãnh đạo trên các lĩnh vực kinh tế, quản lý nhà nớc, xây dựng Đảng, công tác vận động quần chúng, tạo cho ngời học có những kiến thức mới về quản lý đồng thời góp phần hình thành phong cách làm việc khoa học thiết thực. Quán triệt đầy đủ các quan điểm, đờng lối chính sách của Đảng và Nhà nớc trong từng thời kỳ nhất là những quan điểm cơ bản mang tính nguyên tắc về xây dựng chủ nghĩa xã hội, về phát triển kinh tế, văn hóa, an ninh quốc phịng, đối ngoại. Thơng qua đó mà nâng cao trình độ lý luận và lý tởng cách mạng cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở.
Tiếp tục đổi mới phơng pháp đào tạo bồi dỡng cho cán bộ chủ chốt cấp cơ sở.
Nếu chơng trình đào tạo, bồi dỡng cho cán bộ lãnh đạo chủ chốt cấp cơ sở Long An tốt nhng phơng pháp đào tạo không đáp ứng, khơng phù hợp thì chất lợng đào tạo vẫn sẽ khơng cao, khó mà nâng cao thật sự trình độ lý luận cho đội ngũ cán bộ đợc. Đổi mới cơng tác đào tạo, chính là tập trung và đổi mới chơng trình gắn với đổi mới phơng pháp nhằm tạo ra q trình dạy học mang tính khoa học hiện đại, hiệu quả. Trọng tâm của đổi mới ph- ơng pháp đào tạo, bồi dỡng là đổi mới phơng pháp dạy và học. Yêu cầu của việc đổi mới phơng pháp dạy và học là nhằm làm cho quá trình chuyển giao tri thức của ngời dạy đến ngời học một cách tự giác và có hiệu quả. Muốn vậy, Trờng chính trị tỉnh Long An phải cải tiến phơng pháp dạy học theo h- ớng: Cải tiến phơng pháp truyền thụ kiến thức làm cho ngời học dễ hiểu, dễ ghi, dễ nhớ và thiết thực, tăng cờng phơng pháp dạy xử lý tình huống; dùng
lý luận để phân tích những vấn đề thực tiễn nảy sinh ở địa phơng; phát huy tính chủ động của ngời học, coi trọng tự học, tự nghiên cứu, gắn việc nghiên cứu với việc trau dồi phẩm chất đạo đức. Trong thời gian học nên có chơng trình "bắt buộc" ngời học phải liên hệ vận dụng, giải quyết những vấn đề thực tế nảy sinh tại địa phơng mà mình phụ trách.. Giành thời gian thích đáng cho việc nghiên cứu tìm hiểu thực tế ở địa phơng, cơ sở, những điển hình tiên tiến hoặc một số nơi có vấn đề là điểm nóng của địa phơng; tập phân tích dới dạng bài tập những vấn đề đặt ra trong quá trình đi thực tế. Tăng cờng và thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra làm bài tập, thu hoạch tiến tới áp dụng phổ biến viết tiểu luận tốt nghiệp; đánh giá khách quan q trình học tập của họ. Cuối khóa học cần có đánh giá nhận xét từng ngời và bàn giao cụ thể cho các cơ quan, địa phơng sử dụng cán bộ.
Xây dựng đội ngũ cán bộ trờng chính trị tỉnh nhất là đội ngũ cán bộ giảng dạy cả về số lợng và chất lợng. Nếu học viên là trung tâm của đối t-
ợng đào tạo, thì cán bộ nhất là cán bộ giảng dạy là trung tâm của chủ thể đào tạo. Thực tế cho thấy, muốn có trị giỏi thì thầy phải giỏi. Đội ngũ giảng dạy thiếu và yếu là nguyên nhân chủ yếu, trực tiếp đến chất lợng đào tạo, bồi dỡng cán bộ. Bởi vậy, trong thời gian trớc mắt cũng nh lâu dài là phải coi trọng và tăng cờng việc xây dựng đội ngũ giáo viên cả về chất lợng và số lợng. Đội ngũ cán bộ mà trung tâm là cán bộ giảng dạy cần đợc xây dựng theo hớng: Có phẩm chất chính trị vững vàng, gơng mẫu trong lời nói và việc làm, là tấm gơng sáng cho học viên và cán bộ cơng nhân viên; có kiến thức vững vàng, am hiểu thực tế, có phơng pháp s phạm tốt; có ý chí phấn đấu cầu tiến bộ; u nghề và gắn bó với cơng tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ. Để xây dựng đợc đội ngũ giáo viên nh vậy, về lâu dài cần lựa chọn những sinh viên trẻ học giỏi đợc đào tạo chính quy ở các trờng đại học. Trong q trình đào tạo cần giúp đỡ họ để họ sớm đứng vào hàng ngũ của Đảng. Hiện nay, Trờng Chính trị Long An đang gặp khó khăn về đội ngũ
giáo viên, lực lợng dạy tốt quá mỏng. Số cán bộ mới cần đợc rèn luyện, bồi dỡng thêm một thời gian nữa. Để chuẩn bị lâu dài đáp ứng quy mô đào tạo bồi dỡng ngày càng tăng, công tác xây dựng đội ngũ cán bộ giảng dạy tập trung giải quyết một số vấn đề sau:
Bổ sung thêm đội ngũ cán bộ giảng dạy để hình thành các khoa và bộ môn chuẩn bị cho nhiệm vụ đào tạo những năm trớc mắt và lâu dài. Phấn đấu xây dựng đợc đội ngũ đủ sức đảm đơng nhiệm vụ giảng dạy ít nhất 70% chơng trình. Khuyến khích giáo viên dạy tồn cua, hai bộ mơn có quan hệ với nhau nhng phải đảm bảo chất lợng. Có chính sách thu hút những cán bộ trẻ có năng lực, trình độ có phẩm chất đạo đức. Đặc biệt cần có chính sách phù hợp đối với những giáo viên có học hàm, học vị. Cùng với việc khai thác tận dụng lực lợng đội ngũ cán bộ hiện có của trờng, cần mở rộng đội ngũ cán bộ giảng dạy kiêm chức, góp phần tạo thành một lực l- ợng hùng hậu của trờng. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học nhằm nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên và phát huy tác dụng của Trờng chính trị tỉnh đối với địa phơng. Phải đa cán bộ giảng dạy đi đào tạo sau đại học nhất là số cán bộ giảng dạy trẻ có trình độ, có phẩm chất đạo đức. Phấn đấu năm 2010 Trờng chính trị cơ bản có một đội ngũ giảng viên có trình độ thạc sĩ trở lên. Hàng năm cần giành kinh phí cho đội ngũ cán bộ giảng dạy đi nghiên cứu thực tế, khảo sát tình hình, nghiên cứu khoa học v.v... góp phần đắc lực vào việc giải quyết những vấn đề bức xúc của tỉnh nhà.
Xây dựng và đổi mới đội ngũ cán bộ Trờng Chính trị tỉnh là vấn đề lâu dài và đầy khó khăn. Một mặt, bản thân Trờng Chính trị cần nỗ lực và chủ động, mặt khác phải đợc sự quan tâm, chỉ đạo của cấp trên. Cần có sự phối hợp của các ban ngành, các địa phơng trong tỉnh. Nếu làm đợc những điều đó chắc chắn Trờng Chính trị tỉnh Long An sẽ tạo ra đợc một đội ngũ cán bộ có chất lợng, góp phần to lớn cho cơng tác đào tạo, bồi dỡng, cho
tỉnh nhà một lực lợng cán bộ chủ chốt cấp cơ sở hùng hậu tiến vào thế kỷ XXI.
Đổi mới công tác quản lý đào tạo, bồi dỡng và quản lý học viên.
Công tác đào tạo, bồi dỡng gắn liền với công tác quản lý. Quản lý nhằm điều hành, phối hợp các hoạt động của đối tợng theo một phơng hớng nhất định để đạt mục đích. Trong nhà trờng, có nhiều bộ phận, nhiều mối quan hệ, nhng phải lấy nhiệm vụ phục vụ đào tạo, bồi dỡng cán bộ làm trọng tâm. Tất cả các hoạt động trong nhà trờng đều xoay quanh nhiệm vụ trọng tâm đó. Quản lý đào tạo bao gồm toàn bộ nội dung liên quan trực tiếp đến quá trình đào tạo: Chơng trình kế hoạch, thời gian, địa điểm v.v... Một nhà trờng có nề nếp, có quy củ hay khơng, trớc hết thể hiện qua công tác quản lý này. Đây là một nhân tố quan trọng góp phần quyết định mục tiêu đào tạo. Yêu cầu của công tác quản lý đào tạo là tồn bộ những hoạt động đó phải đảm bảo theo một quy trình chặt chẽ, nghiêm túc. Thực hiện tốt cơng tác quản lý đào tạo, góp phần to lớn đến chất lợng đào tạo, đa công tác đào tạo vào nề nếp, hỗ trợ đắc lực cho công tác giảng dạy cũng nh quản lý học viên.
Củng cố và hồn thiện tổ chức của Trờng Chính trị tỉnh cũng nh trung tâm chính trị các huyện thị. Cơng tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ chủ
chốt cấp cơ sở đợc thực hiện chủ yếu thơng qua Trờng Chính trị và các trung tâm chính trị huyện. Để có điều kiện thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của mình, một mặt tăng cờng đội ngũ cán bộ giảng dạy, tăng cờng cơ sở vật chất, mặt khác khơng ngừng củng cố và hồn thiện tổ chức. Trớc hết Trờng Chính trị tỉnh là trờng đào tạo, bồi dỡng cán bộ là công cụ của Đảng, Nhà nớc trong việc nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ sở. Đây là loại trờng đặc biệt có mục tiêu riêng, bản thân nó có vị trí hàng đầu trong hệ thống các trờng đào tạo nói chung. Đối với các Trung tâm chính trị huyện thị cần đợc củng cố và tăng cờng đội ngũ cán bộ tại trung
tâm và phải xây dựng cơ sở vật chất, kỹ thuật nhằm phục vụ nhiệm vụ đào tạo, bồi dỡng. Bên cạnh đó, tỉnh Long An phải tăng cờng đầu t cơ sở vật chất cho Trờng Chính trị nhằm phục vụ nhiệm vụ đào tạo, bồi dỡng. Bởi vì, cơ sở vật chất của một trờng, có ý nghĩa quan trọng đối với việc nâng cao chất lợng và hiệu quả cơng tác đào tạo, bồi dỡng cán bộ. Nó là một trong những căn cứ để xây dựng kế hoạch mở lớp, chơng trình hoạt động của tr- ờng, là điều kiện vật chất cần thiết cho việc đổi mới phơng thức, phơng pháp dạy và học. Bởi lẽ, một cơ sở đào tạo tốt thì phải có một cơ sở vật chất đầy đủ mới đáp ứng đợc mọi yêu cầu của việc dạy và học, nhất là trong giai đoạn hiện nay.
Việc nâng cao trình độ lý luận của đội ngũ cán bộ chủ chốt cấp cơ