- Li ích ca ki mđ nh ch tl ng:
2.1.3V ch ng trình:
Trong giáo d c ngh nghi p, chu n trình đ đào t o (chu n ki n th c, k n ng) b c trung c p chuyên nghi p ch a đ c ban hành; chu n trình đ đào t o b c cao đ ng ngh , b c trung c p ngh , b c s c p ngh đã đ c B Lao đ ng –Th ng Binh –Xã H i ban hành chu n trình đ k n ng cho 48 ngh ph bi n (nh ng danh m c ngh đào t o, nĩi r ng h n là ph m vi c a vi c làm mà ng i lao đ ng th c hi n hi n nay l n h n r t nhi u – kho ng 300 ngh ).
Do ch a xây d ng chu n các trình đ đào t o nên h th ng đào t o đang g p ph i nh ng khĩ kh n nh : Khơng cĩ c s đ xác đnh m c tiêu đào t o và thi t k n i dung các ch ng trình h p lý. Do đĩ r t khĩ kh n cho vi c đánh giá ch t l ng.
Quá trình phát tri n ch ng trình d y ngh trong nh ng n m qua cĩ th
đ c phân ra 2 giai đo n:
Giai đo n t 1990 đ n 2002, ch ng trình d y ngh đ c xây d ng theo
“Quy đ nh m c tiêu ch ng trình đ o t o cơng nhân k thu t” cho 226 ngh , trong
- 27 -
ngành. Trong giai đo n này, ch ng trình d y ngh ch y u đ c xây d ng theo niên ch , khơng đ c th ng xuyên c p nh t k thu t, cơng ngh m i, nên thi u linh ho t, c ng nh c, l c h u, khơng cịn phù h p v i th c t s n xu t, kinh doanh c a th tr ng lao đ ng.
Ch ng trình d y ngh ph bi n theo quy đ nh là ph i đ c xây d ng và qu n lý th ng nh t, nh ng l i ch a th c hi n đ c, các ch ng trình d y ngh chuyên ngành phân c p cho các B , ngành c ng khơng đ c xây d ng và ban hành đ
th ng nh t qu n lý và s d ng cho các tr ng trong cùng ngành, do đĩ x y ra tình tr ng các tr ng cùng đào t o m t ngh v i cùng m t b c th nh ng ch t l ng l i r t khác nhau. H n th , các ch ng trình d y ngh đ c xây d ng khơng c n c vào phân tích ngh , ch a d a trên n ng l c th c hi n và h u h t khơng cĩ ch ng trình h ng d n gi ng d y, do đĩ các tr ng t biên so n giáo trình và tài li u gi ng d y đ s d ng d n đ n s khơng th ng nh t gi a các tr ng d y ngh .
Nguyên nhân c b n c a tình tr ng trên là do cĩ s buơng l ng qu n lý Nhà n c v d y ngh , d n t i vi c các ch ng trình d y ngh ch a đ c qu n lý th ng nh t, khơng đ c ki m tra, ki m sốt th ng xuyên, khơng đ c xây d ng và ban hành đ áp d ng th ng nh t trong các tr ng d y ngh . Vi c t s a đ i, b sung ch ng trình d y ngh c a các tr ng d n t i vi c khơng b o đ m ch t l ng chung, khơng cùng m t b ng cơng ngh và k thu t đ c áp d ng trong s n xu t kinh doanh. Trong giai đo n này, kinh phí dành cho xây d ng ch ng trình d y ngh quá th p, l i phân tán khơng đ đi u ki n đ xây d ng đ i m i ch ng trình
đào t o c a các ngh ph bi n nĩi chung và các ngh chuyên ngành nĩi riêng.
Giai đo n t 2003 đ n nay, ch ng trình d y ngh đ c xây d ng và b sung s a đ i theo “Quy đ nh v nguyên t c xây d ng và t ch c th c hi n ch ng trình d y ngh ”. Quy đ nh này đã t o b c chuy n bi n c b n v ch t l ng trong quá
- 28 -
trình xây d ng ch ng trình d y ngh , đĩ là ch ng trình d y ngh đ c xây d ng trên c s phân tích ngh , g n tr c ti p v i yêu c u c a s n xu t, kinh doanh và cĩ tính đ n chu n c a khu v c và qu c t . M t khác, ch ng trình đ c xây d ng theo nhi u d ng khác nhau đĩ là theo mơn h c, theo mơ đun đào t o và k t h p mơn h c v i mơ đun đào t o, đã t o ra s đa d ng, linh ho t trong gi ng d y, đ ng th i, ch ng trình cĩ th b sung s a đ i d dàng đ đáp ng k p th i s ti n b c a k thu t và cơng ngh m i và thay đ i c a th tr ng lao đ ng, gĩp phân nâng cao ch t l ng và hi u qu đào t o c a các c s d y ngh , giúp cho ng i h c sau khi t t nghi p cĩ nhi u c h i tìm ki m vi c làm ho c t t o vi c làm trong n n kinh t th tr ng. (Ngu n s li u : T ng c c D y ngh ) 2.1.4 V c c u đào t o: Mơ hình tháp ng c Các nước Việt Nam Các nước Việt Nam i h c, Cao đ ng Trung c p
Cơng nhân k thu t
T nhi u n m nay, t i thành ph H Chí Minh nĩi riêng và c n c nĩi chung, s ng i cĩ trình đ trung c p cao h n s ng i cĩ trình đ cơng nhân k thu t, và s ng i cĩ trình đ cao đ ng, đ i h c cao h n s ng i cĩ trình đ trung c p. ây là đi u b t h p lý l n nh t trong c c u trình đ chuyên mơn k thu t c a ngu n lao
đ ng. Trong khi các n c khác, c c u này đ c th hi n d i d ng hình tháp v i
đáy là s ng i khơng cĩ trình đ , theo th t lên trên đ nh là các c p trình đ
chuyên mơn cao h n, cịn c a chúng ta l i là mơ hình tháp ng c. i u này th hi n tính b t h p lý trong khâu đào t o và c tính b t c p trong vi c đi u ch nh tâm lý
- 29 -
khoa c , quá coi tr ng b ng c p m t cách hình th c, mu n theo h c đ i h c, khơng mu n làm cơng nhân c a ng i dân, c a thanh niên, h c sinh t nhi u n m nay. Xã h i đang chú ý nhi u đ n giáo d c b c đ i h c, nh t là khâu tuy n sinh. Vi c th c hi n xã h i hố giáo d c làm cho quy mơ đào t o đ i h c đ c m r ng quá nhanh
đ đáp ng nhu c u h c t p c a xã h i trong khi s phát tri n đ i ng nhà giáo ch a t ng ng c v s l ng và ch t l ng, trong khi đĩ l i ch a chú ý đ n phát tri n h Trung c p chuyên nghi p. N u khơng cĩ s đi u ti t h p lý v phân lu ng h c sinh sau Trung h c c s và Trung h c ph thơng thì b c h c Trung c p chuyên nghi p và d y ngh s khơng cĩ đi u ki n phát tri n. Các lo i hình đào t o nh tr ng d y ngh , tr ng Trung c p chuyên nghi p hi n nay ít n m trong s l a ch n c a h c sinh. Cĩ đ n 90% t t nghi p Trung h c ph thơng lao vào các tr ng i h c, Cao đ ng trong khi nhu c u đào t o th c ch x p x 24%. ây là nguyên nhân làm cho ngu n nhân l c "v a th a v a thi u". Các tr ng Trung c p chuyên nghi p trong m t th i gian dài đã đ c coi là m t lo i hình đào t o “n a th y, n a th ” nên r t ít đ c quan tâm.