- Li ích ca ki mđ nh ch tl ng:
B ng 2.6: ánh giá ch tl ng đào to ca hc sinh theo c
S phi u tham gia 1100 650 450
Ch t l ng đào t o T ng (%) N m 1 (%) N m 2 (%) Ch p nh n đ c Cịn th p so v i yêu c u áp ng yêu c u, cĩ h ng phát tri n 32,6 9,7 57,6 49,2 7,8 43 43,4 8,2 48,4 Ü Các y u t nh h ng đ n ch t l ng đào t o: - Tìm hi u các y u t nh h ng đ n ch t l ng đào t o và m c đ nh h ng c a nĩ cho phép ta ch ra đ nh h ng c i ti n ch t l ng đào t o trong giai đo n t i. V i 6 n i dung nh đã nêu ch ng 1 (m c 1.2, tr 10), đ c h i 3 m c đ nh h ng: nhi u, trung bình, và ít đ i v i h c sinh, cán b qu n lý, giáo viên đ c trình bày trên b ng 2.7
- Ý ki n c a cán b qu n lý, giáo viên cĩ s phù h p trong đánh giá m c đ
nh h ng c a các y u t đ c h i đ n ch t l ng đào t o. Nhĩm y u t nh h ng nhi u đ n ch t l ng đào t o là giáo trình, tài li u và c s v t ch t ph c v d y và h c (75 và 83,3%). K đ n là Trình đ , Kinh nghi m th c t , tay ngh c a giáo viên(65 – 58,3%), Ph ng pháp gi ng d y (55 – 58,3%), Khung ch ng trình và n i dung bài gi ng (50 – 50%). Tuy nhiên cĩ s đánh giá khác nhau gi a cán b
- 45 -
qu n lý và giáo viên v cơng tác t ch c qu n lý đào t o (75 – 41,7%). Trình đ đ u vào và ý th c h c t p c a h c viên (60 – 46,7%)
- Ý ki n đánh giá c a h c sinh v các y u t nh h ng đ n ch t l ng đào t o cho th y m c đ nh h ng c a các y u t nêu trên cĩ khác so v i quan đi m c a cán b qu n lý, giáo viên. Y u t đ c đánh giá là cĩ nh h ng quan tr ng và r t quan tr ng đ n ch t l ng là vai trị ng i th y trong gi ng d y, h c sinh luơn mong mu n ng i th y ph i cĩ ki n th c chuyên mơn sâu và cĩ nhi u kinh nghi m th c t (91%), ti p đĩ là các y u t Ph ng pháp gi ng d y (88,4%), giáo trình tài li u h c t p, c s v t ch t (80,5%), khung ch ng trình, n i dung đào t o (76,1%), trình đ đ u vào và ý th c h c t p c a h c sinh (70,2%). Tuy nhiên trình đ đ u vào c a h c sinh là m t y u t ngồi t m ki m sốt c a nhà tr ng. Y u t cĩ nh h ng m c trung bình là cơng tác t ch c đào t o (56%).
- 46 -