Từ kết quả nghiên cứu cho phép chúng tôi rút ra những kết luận và đề xuất s phạm sau:
I- Kết luận:
- Dạy học theo phơng pháp tích cực đã khơi dậy, rèn luyện và phát triển mọi khả năng suy nghĩ, t duy, hành động …một cách tự chủ năng động và sáng tạo của học sinh tiểu học sinh. Với phơng pháp này các em có thể tự chiếm lĩnh tri thức bằng chính hành động của mình thu hút hấp dẫn và lôi cuốn các em tham gia vào quá trình học tập, khắc phục lối truyền thụ một chiều… Do vậy để nâng cao hiệu quả dạy học môn đạo đức nói chung và hình thành hành vị văn hoá trong giao tiếp qua việc dạy học môn đạo đức nói riêng cần phải tăng cờng vận dụng các phơng pháp dạy học tích cực. Trong đó đặc biệt là phơng pháp kịch ngắn.
- Phơng pháp kịch ngắn đợc vận dụng vào môn đạo đức để hình thành hành vi văn hoá trong giao tiếp cho HSTH có ý nghĩa, tác dụng lớn. Nó góp phần hình thành cho học sinh khả năng ứng xử, giao tiếp linh hoạt và tế nhị phù hợp với nếp sống văn hoá. Mặt khác, phù hợp với đặc điểm tâm lý, nhận thức và có tác động mạnh mẽ đến hành vi thói quen, tình cảm đạo đức…
- Hiện nay, vấn đề sử dụng phơng pháp kịch ngắn trong dạy học đạo đức ở nhà trờng Tiểu học để giáo dục đạo đức nói chung và hành vi văn hoá trong giao tiếp nói riêng cha trở thành phổ biến, cha đợc quan tâm nhiều điều này làm hạn chế đến hiệu quả giáo dục đạo đức, nhân cách học sinh .
- Nếu nh chịu khó đầu t về thời gian, trí tuệ, sức lực cũng nh kinh phí… thì phơng pháp kịch ngắn có thể sử dụng đợc trong hầu hết các môn nói chung và môn đạo đức nói riêng. Vận dụng phơng pháp kịch ngắn vào các bài học sẽ tạo ra đợc sự hợp tác trong dạy học giữa giáo viên và học sinh. Học sinh đợc làm việc nhiều hơn, suy nghĩ nhiều hơn và hành động nhiều hơn - Phù hợp với tinh thần của dạy của học hiện đại.
- Kết quả thực nghiệm s phạm của chúng tôi về việc vận dụng phơng pháp kịch ngắn trong dạy học môn đạo đức đã chứng minh đợc tính hợp lý, tính khả thi và hiệu quả của việc sử dụng phơng pháp kịch ngắn trong việc hình thành hành vi văn hoá giao tiếp cho học sinh . Và cũng qua việc thực nghiệm này giúp GVTH
có nhận thức, thái độ tích cực trong việc quan tâm và vận dụng phơng pháp kịch ngắn vào dạy học môn đạo đức nói riêng và các môn học khác nói chung.