đoạn 2008-2013 và kế hoạch phổ cập giỏo dục năm học 2009-2010. [H3.3.02.01].
Cú sự phối hợp cựng địa phương tổ chức điều tra cụng tỏc phổ cập giỏo dục Tiểu học bằng hỡnh thức kết hợp cựng Ban dõn số địa phương, cựng giỏo viờn 2 nhà trường trờn địa bàn tiến hành điều tra đến từng hộ dõn, tuyờn truyền để nhõn dõn hiểu mục đớch cụng tỏc điều tra và phổ cập giỏo dục … Qua việc phối hợp trờn, nhà trường đó nắm được cụ thể về số liệu, thụng tin PCGD của xó. Sự phối hợp chưa được nhịp nhàng, hiệu quả chưa cao. [H3.3.02.02].
Mỗi năm học, trong thời gian nghỉ hố, nhà trường đều tổ chức rà soỏt cỏc biện phỏp triển khai thực hiện phổ cập giỏo dục tiểu học để tạo thuận lợi hơn trong năm học tiếp theo. [H3.3.02.03].
2. Điểm mạnh:
Kế hoạch thực hiện phổ cập giỏo dục 5 năm và kế hoạch hàng năm được xõy dựng rừ ràng, cụ thể, cú sự phõn cụng cụng việc cụ thể cho từng thành viờn ngay khi kết thỳc năm học. Cụng tỏc phổ cập giỏo dục triển khai kịp thời. Nhà trường thực hiện tốt cụng tỏc phối hợp cựng chớnh quyền và ban ngành, đoàn thể và nhõn dõn, phụ huynh trong cỏc thụn để thực hiện cụng tỏc phổ cập giỏo dục mang lại hiệu quả cao.
3. Điểm yếu:
Việc ghi chộp cỏc biờn bản làm việc với địa phương khú thực hiện vỡ khụng cú thời gian để triệu tập cỏc thành viờn dự họp, nhà trường thường trao đổi và triển khai trực tiếp tới cỏc ban ngành liờn quan hoặc lồng ghộp vào cỏc hội nghị.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục phỏt huy cỏc biện phỏp đó thực hiện, tham mưu với chớnh quyền địa phương tổ chức hội nghị riờng cho cụng tỏc phổ cập giỏo dục cỏc năm học tiếp theo. Tăng cường cụng tỏc tuyờn truyền tới từng hộ dõn về cụng tỏc phổ cập giỏo dục để cỏc bậc phụ huynh nhận thức rừ về tầm quan trọng của cụng tỏc giỏo dục.
5. Tự đỏnh giỏ:
Chỉ số a: Đạt
Chỉ số b: Khụng đạt Chỉ số c: Đạt
Tiờu chớ 2 khụng đạt Đạt yờu cầu của tiờu chớ
Tiờu chớ 3. Nhà trường tổ chức cú hiệu quả cỏc hoạt động hụ̃ trợ
giỏo dục.
a. Cú kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động hỗ trợ giỏo dục trong năm học; b. Cú kế hoạch phõn cụng và huy động lực lượng giỏo viờn, nhõn viờn tham gia cỏc hoạt động hỗ trợ giỏo dục;
c. Hàng thỏng rà soỏt biện phỏp tăng cường cỏc hoạt động độ giỏo dục;
1. Mụ tả hiện trạng:
Cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp bao gồm hoạt động ngoại khoỏ, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoỏ; hoạt động bảo vệ mụi trường; lao động cụng ớch và cỏc hoạt động xó hội khỏc của nhà trường được thực hiện theo đỳng kế hoạch đó đề ra. Trường đó triển khai 1 lần/ tuần hoạt động tập thể và chỉ đạo cho cỏn bộ giỏo viờn nhõn viờn và HS tổng vệ sinh mụi trường, trường lớp.
[H3.3.03.01].
Cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của nhà trường đó gúp phần tớch cực vào việc rốn luyện đạo đức, phỏt triển năng lực, bồi dưỡng năng khiếu, giỳp đỡ học sinh yếu kộm phự hợp đặc điểm tõm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học. Kết quả đỏnh giỏ Hạnh kiểm năm học 2008 – 2009 là 100% học sinh được xếp loại thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh. [H3.3.03.02].
Cỏc hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đều được ban giỏm hiệu nhà trường phõn cụng cụ thể cho từng giỏo viờn, nhõn viờn. Đồng thời cú sự phối hợp hiệu quả với cỏc tổ chức xó hội như: Ban đại diện cha mẹ học sinh, Đoàn thanh niờn, cỏc đồng chớ giỏo viờn chủ nhiệm . [H3.3.03.03].
Định kỳ hàng thỏng nhà trường cú tổ chức rà soỏt cỏc biện phỏp tăng cường cỏc hoạt động hỗ trợ giỏo dục thụng qua cỏc kỳ họp Hội đồng. Việc rà soỏt đú đó gúp phần giỳp cho mỗi thành viờn nhận ra thiếu sút của bản thõn trong cụng tỏc để cú sự điều chỉnh trong cỏc hoạt động lần sau.
2. Điểm mạnh:
Cỏc hoạt động hỗ trợ giỏo dục được nhà trường thực hiện nghiờm tỳc, phõn cụng cụng việc rừ ràng đem lại hiệu quả cụng việc cao. Mọi hoạt động đều cú sự phối hợp giữa cỏc tổ chức xó hội. Cỏc hoạt động hỗ trợ giỏo dục được Ban đại diện cha mẹ học sinh đồng tỡnh cao.
3. Điểm yếu:
Học sinh lứa tuổi nhỏ do ảnh hưởng của đời sống xó hội nờn cỏc em ớt phải lao động. Do đú hiệu quả lao động vệ sinh trường lớp trong nhà trường cũn hạn chế, cỏc em chưa cú tớnh tự giỏc khi tham gia cụng tỏc tổng vệ sinh.
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục xõy dựng tốt kế hoạch hoạt động hỗ trợ giỏo dục hàng năm. Tăng cường rà soỏt cỏc biện phỏp nhằm nõng cao chất lượng hoạt động.
5. Tự đỏnh giỏ:
Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiờu chớ 3 đạt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiờu chớ 4. Thời khoỏ biểu của trường được xõy dựng hợp lý và
thực hiện cú hiệu quả.
a. Đỏp ứng đỳng yờu cầu của cỏc mụn học theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo;
b. Phự hợp với tõm sinh lý lứa tuổi theo từng khối lớp; c. Thực hiện cú hiệu quả thời khoỏ biểu đó xõy dựng;
1. Mụ tả hiện trạng:
Thời khoỏ biểu được ban giỏm hiệu nhà trường xõy dựng trước khi thực hiện chương trỡnh giảng dạy, thời khoỏ biểu đó đỏp ứng đỳng yờu cầu của từng mụn học theo quy định của Bộ Giỏo dục và Đào tạo.[H3.3.04.01].
Thời khúa biểu được xõy dựng hợp lớ với đội ngũ giỏo viờn nhà trường, giỳp GV dễ thực hiện. Trong mỗi học kỳ thời khoỏ biểu cú thể được thay đổi từ 1 – 2 lần tuỳ thuộc vào sự chỉ đạo của Bộ GD&ĐT về chương trỡnh, kế hoạch dạy học, mỗi giỏo viờn đều cú quyền chủ động tham gia ý kiến trong việc sắp xếp thời khúa biểu, thời lượng thực hiện cho phự hợp với đối tượng học sinh của lớp.
Hằng tuần, Tổ trưởng chuyờn mụn cú trỏch nhiệm kiểm tra tỡnh hỡnh thực hiện của giỏo viờn theo lịch bỏo giảng. Đồng thời BGH tiến hành kiểm tra đột xuất và định kỳ theo kế hoạch.
Sổ kiểm tra, đỏnh giỏ giỏo viờn về cụng tỏc chuyờn mụn được ghi đầy đủ về việc giỏo viờn thực hiện dạy học theo thời khoỏ biểu đó xõy dựng. [H3.3.04.02].
2. Điểm mạnh:
Thời khoỏ biểu của trường được xõy dựng hợp lý, phự hợp với đặc điểm tõm sinh lý lứa tuổi, thể hiện rừ, thuận lợi cho giỏo viờn thực hiện. Cụng tỏc kiểm tra của nhà trường đảm bảo tớnh thường xuyờn.
3. Điểm yếu:
4. Kế hoạch cải tiến chất lượng:
Tiếp tục nghiờn cứu cỏc phần mềm xếp thời khoỏ biểu để thuận lợi hơn trong cụng tỏc xõy dựng thời khoỏ biểu cho giỏo viờn toàn trường.
5. Tự đỏnh giỏ:
Chỉ số a: Đạt Chỉ số b: Đạt Chỉ số c: Đạt Tiờu chớ 4 đạt
Tiờu chớ 5. Thụng tin liờn quan đến cỏc hoạt động giỏo dục tiểu học
được cọ̃p nhọ̃t đầy đủ để phục vụ hiệu quả cỏc hoạt động giỏo dục của giỏo viờn và nhõn viờn.
a. Cú đầy đủ sỏch giỏo khoa, sỏch tham khảo, tạp chớ, bỏo phục vụ cỏc hoạt động dạy và học cho giỏo viờn, nhõn viờn và học sinh;
b. Cú mỏy tớnh phục vụ hiệu quả cỏc hoạt động giỏo dục Tiểu họcvà từng bước triển khai nối mạng;
c. Giỏo viờn và nhõn viờn được tập huấn, hướng dẫn tỡm kiếm thụng tin trờn mạng;
1. Mụ tả hiện trạng:
Hàng năm, vào thời điểm cuối năm học nhà trường triển khai cụng tỏc phỏt hành Sỏch giỏo khoa cho học sinh. Với học sinh nghốo, cú hoàn cảnh khú khăn nhà trường tạo điều kiện cho mượn sỏch. Đầu năm học 100% học sinh đều cú đủ sỏch đến trường.
Thư viện của trường thực hiện mở cửa hàng ngày để học sinh cú thể mượn đọc, sử dụng tham khảo, tạp chớ, bỏo. Nhà trường đăng ký thường xuyờn mỗi thỏng 3 số bỏo Đội.
Trường cú đủ sỏch giỏo khoa cho giỏo viờn giảng dạy.
Hàng năm nhà trường thường xuyờn bổ sung, trang bị tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động giảng dạy và nghiờn cứu của giỏo viờn;. [H3.3.05.01].
Trường đó hoà mạng Internet cho bộ phận hành chớnh và giỏo viờn tỡm hiểu khai thỏc thụng tin. Tổ chức ứng dụng cụng nghệ thụng tin trong dạy và học, đưa nội dung ứng dụng cụng nghệ thụng tin là tiờu chớ đỏnh giỏ hội giảng. Hàng năm tổ chức soạn giảng giỏo ỏn điện tử mỗi kỳ trong khối cú 1 tiết.[H3.3.05.02].
Trong quản lý tài chớnh, cơ sở vật chất trang thiết bị, nhà trường đó đăng ký cỏc phần mềm theo đỳng quy định và tổ chức thực hiện cú hiệu quả cú 3 phần mềm được ứng dụng cho cỏc nghiệp vụ trường học. Gồm: 2
phần mềm kế toỏn, 1 phần mềm quản lý kết quả học tập rốn luyện của học sinh.
Giỏo viờn, nhõn viờn bước đầu đó tự tỡm kiếm thụng tin trờn mạng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. Điểm mạnh:
Học sinh cú đầy đủ đồ dựng học tập. Thư viện được bổ sung thường xuyờn. Cử giỏo viờn tham gia học tập và gắn trỏch nhiệm tập huấn lại cho cỏn bộ giỏo viờn trong trường toàn bộ kiến thức lĩnh hội được. Cụng tỏc tập huấn đó đi vào nền nếp.
3. Điểm yếu:
Diện tớch phũng thư viện hẹp, khụng cú kho sỏch, khụng cú phũng đọc cho giỏo viờn và học sinh nờn hạn chế trong việc sử dụng sỏch và tài liệu tham khảo.
Số giỏo viờn biết sử dụng mỏy và soạn giỏo ỏn điện tử cũn quỏ ớt. Việc ỏp dụng cụng nghệ thụng tin cũn nhiều giỏo viờn tiếp cận chưa thành thạo.