- Kế hoạch: Kế hoạch là một hệ thống những công việc dự định làm trong tơng lai Trong kế hoạch nêu rõ những nhiệm vụ, những con đờng và phơng tiện thực
c)Nội dung dự báo quy mô phát triển giáo dục-đào tạo
Dự báo quy mô phát triển GD-ĐT trớc hết có nhiệm vụ dự báo về số lợng học sinh theo từng cấp học, bậc học và theo từng khu vực địa lý. Để dự báo quy mô phát triển GD-ĐT phải dựa vào dự báo nhu cầu của xã hội về GD-ĐT và dự báo các nguồn lực mà hệ thống GD-ĐT có thể sử dụng. Đây là tiền đề khách quan xuất phát để có thể xây dựng các phơng án cân đối khác nhau của quy mô GD-ĐT.
Các chỉ tiêu cơ bản về quy mô phát triển GD-ĐT cần dự báo bao gồm: - Số lợng trẻ mầm non
- Số lợng học sinh Tiểu học
- Số lợng học sinh Trung học cơ sở - Số lợng học sinh Trung học phổ thông - Số lợng học sinh học nghề
- Số lợng học sinh Trung học chuyên nghiệp - Số lợng sinh viên cao đẳng, đại học.
Tuy nhiên, trong công tác dự báo ít khi các chỉ tiêu này đợc lựa chọn làm đối tợng trực tiếp, mà ngời ta thờng tính toán dự báo thông qua các chỉ tiêu gián
Hiện trạng
GD-ĐT Trạng thái tương
lai với xác suất P2 Trạng thái quán tính
của hệ thống GD-ĐT
Các nhân tố ảnh hưởng
Trạng thái tương lai với xác suất P3 Các nhân tố
ảnh hưởng Trạng thái tương lai với xác suất P1
tiếp, tính theo các nhân tố ảnh hởng đến đối tợng dự báo, chẳng hạn dự báo theo các chỉ tiêu:
- Tỷ lệ ngời đi học/ 10.000 dân
- Tỷ lệ trẻ đi học mẫu giáo/trẻ em độ tuổi 3-5 tuổi - Tỷ lệ học sinh Tiểu học/trẻ em từ 6-10 tuổi - Tỷ lệ học sinh THCS/ trẻ em từ 11 - 14 tuổi - Tỷ lệ học sinh THPT/ dân số 15 - 17 tuổi
Những chỉ tiêu tơng đối này có vai trò quan trọng trong việc so sánh quy mô phát triển ở các thơì kỳ khác nhau của nền giáo dục quốc dân của các quốc gia, các địa phơng khác nhau.
Các chỉ tiêu về quy mô GD-ĐT phản ánh trình độ phát triển của nền giáo dục quốc dân, đồng thời chúng cũng phản ánh khả năng đáp ứng của xã hội đối với yêu cầu của thế hệ trẻ về giáo dục - đào tạo.