a. Khái niệm về Website
- Trang web (web page) là trang tin trên mạng Internet. Nội dung thông tin được diễn tả một cách sinh động bằng văn bản, đồ họa, ảnh tĩnh, ảnh động, phim, âm thanh, … Mỗi trang web được đánh dấu bằng một địa chỉ để phân biệt với các trang khác và giúp mọi người truy cập đến.
- Website là tập hợp nhiều trang web thể hiện thông tin của một tổ chức, một chủ đề nào đó. Thường mỗi website có một trang web gọi là trang chủ, trang chủ sẽ chứa các hyperlink chỉ đến các trang web khác trong website. Người xem sẽ vào website bắt đầu từ trang chủ, từ trang chủ này, nhờ các link trong đó mà họ sẽ đến được các trang khác trong toàn website.
b. Khái niệm về Website dạy học
Website dạy học là một phương tiện dạy học được tạo ra bởi các siêu văn bản (đó là các tài liệu điện tử), trên đó bao gồm một tập hợp các công cụ tiện ích và các siêu
giao diện (văn bản, âm thanh, hình ảnh động, phim, phần mềm mô phỏng,...) để hỗ trợ cho việc dạy và học. Các siêu văn bản chứa đựng các tài liệu liên quan đến chương trình học tập của học sinh và tài liệu tham khảo cho giáo viên.
c. Một số nguyên tắc cơ bản trong việc xây dựng Website dạy học [13]
Muốn đưa một Website trở thành phương tiện dạy học, khi xây dựng cần tuân theo một số nguyên tắc cơ bản sau:
- Đảm bảo tính sư phạm:
Xây dựng Website dạy học phải xuất phát từ những ý đồ sư phạm đối với các hoạt động dạy học trên lớp. Sự hấp dẫn người sử dụng khi truy cập các Website trên mạng là ở khả năng trình diễn các thông tin Multimedia rất sinh động. Tuy nhiên, nếu lạm dụng nó trong thiết kế thì có khi sẽ phản tác dụng trong dạy học. Trình tự xuất hiện của các thông tin, sử dụng các hiệu ứng, các hình ảnh động, phim ảnh, màu sắc... đều phải được cân nhắc một cách kỹ lưỡng tuân theo những nguyên tắc sư phạm trong quá trình dạy học.
- Đảm bảo tính hiệu quả:
Các hoạt động dạy học rất đa dạng và phong phú bao gồm cả những hoạt động chân tay và hoạt động trí óc. Website dạy học với tư cách là một phần mềm, cùng với máy tính phải hỗ trợ được nhiều mặt trong quá trình dạy học. Giúp người dạy có nhiều thời gian hơn để đầu tư cho việc tổ chức, thiết kế, điều khiển, giám sát và điều chỉnh hoạt động nhận thức của người học. Đồng thời phải tạo được những điều kiện tốt để hoạt động nhận thức của học sinh được diễn ra một cách tích cực, độc lập, chủ động và sáng tạo.
- Đảm bảo tính mở và tính phổ dụng:
Trong một Website dạy học thường có sự liên kết của nhiều Site, mỗi một Site sẽ đảm nhận hỗ trợ một số chức năng nào đó. Xây dựng cấu trúc của Website dạy học cũng
tức là thực hiện việc phân nhóm các chức năng mà Website có thể hỗ trợ. Về phương diện kỹ thuật lập trình, đây chính là việc mô đun hoá một chương trình để dễ dàng cho thiết kế, cài đặt, bảo trì và nâng cấp sau này. Mặt khác, Website dạy học phải được viết dưới dạng một phần mềm công cụ để có thể sử dụng cho mọi môn học bất kỳ khi thay đổi cơ sở dữ liệu tương ứng.
- Đảm bảo tính tối ưu của cấu trúc cơ sở dữ liệu:
Khi thiết kế một Website dạy học, việc xây dựng cơ sở dữ liệu rất quan trọng. Dữ liệu ấy phải được cập nhật dễ dàng và thuận lợi, yêu cầu kích thước lưu trữ phải tối thiểu, truy cập nhanh chóng khi cần, dễ dàng chia sẻ, dùng chung hay trao đổi giữa nhiều người dùng. Đặc biệt với dạy học, cấu trúc cơ sở dữ liệu phải hướng tới việc hình thành những thư viện điện tử trong tương lai, như thư viện các bài tập, đề thi; thư viện các tranh ảnh, các phim học tập; thư viện các tài liệu giáo khoa,...
- Đảm bảo tính thân thiện trong sử dụng:
Xu hướng xây dựng các phần mềm hiện nay là chương trình phải có giao diện hết sức thân thiện đối với mọi người theo nghĩa dễ tìm hiểu, dễ tiếp cận, dễ thao tác, dễ sử dụng, tận dụng được các thói quen có sẵn. Việc sử dụng quá nhiều phím chức năng; sử dụng màu sắc, độ tương phản không phù hợp với tâm lí thị giác sẽ là những cản trở lớn đối với người sử dụng đến với Website. [24]
d. Vai trò của Website dạy học
Website có thể chứa một dung lượng lớn các kiểu dữ liệu khác nhau phục vụ đắc lực cho mọi chức năng của quá trình dạy học. Sử dụng Website dạy học mang lại các hiệu quả sau:
- Rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu, tự tìm kiếm tri thức.
- Làm tăng tính trực quan sinh động của bài giảng tạo hứng thú, phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh.
- Là diễn đàn trao đổi thông tin của nhiều người.
1.4.2. Website dạy học vật lý với sự phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT a. Lựa chọn công cụ xây dựng Website dạy học
+ Yêu cầu về công cụ:
dụng và mang lại hiệu quả cao trong dạy học. + Công cụ thiết kế Website dạy học
Hiện nay có nhiều phần mềm thiết kế Website như: Microsoft FrontPage, MacroMedia Dreamweaver,…Mỗi công cụ thiết kế Website đều có phần ưu điểm và yếu điểm của nó. Chọn Microsoft FrontPage để thiết kế với những tiện lợi sau đây:
- Các menu và thành phần giao diện sẽ rất thuận tiện cho người quen sử dụng và các sản phẩm của Microsoft như Word, PowerPoit…
- FrontPage tích hợp nhẹ nhàng với Office khác, có thể dễ dàng di chuyển văn bản hình ảnh và ngay cả một Slide của PowerPoit vào FrontPage.
- FrontPage cũng có công dụng để truy cập cơ sở dữ liệu mà không cần phải lập trình.
b. Hình thức triển khai Website dạy học
Căn cứ vào tình hình cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và điều kiện kinh tế của từng địa phương mà có thể tiến hành cài đặt và khai thác các Website dưới các hình thức sau:
- Cài đặt Website dạy học trên các máy tính cá nhân
Là hình thức cài đặt các Website dạy học đến từng máy cá nhân của học sinh. Hình thức này các em có thể học tập tại nhà, không hạn chế thời gian, rẻ tiền. Tuy nhiên hình thức này chưa khai thác hết chức năng của trang Website.
- Cài đặt Website lên hệ thống mạng cục bộ của trường
Hiện nay nhiều trường đã lắp đặt một số phòng máy có nối mạng cục bộ. Website được cài đặt lên máy chủ, chia sẻ cho các máy trạm. Giáo viên sử dụng các phòng máy này để tổ chức cho học sinh học tập.
- Đưa Website lên mạng Intenet để triển khai trên phạm vi rộng
Với hình thức này người sử dụng phải đăng ký dịch vụ. Tuy nhiên khi đưa Website lên mạng, chúng ta có thể khai thác tối đa thế mạnh mà Internet mang lại.
c.Lợi ích của tự học qua Website dạy học
Trong thời đại ngày nay, muốn thoát khỏi lạc hậu với khoa học và kĩ thuật, mỗi người phải có thói quen và khả năng tự học suốt đời vì không phải ai, vào bất cứ lúc nào, cũng có điều kiện đến trường, đến lớp để học. Thế nhưng tự học như thế nào, tự học cái gì, phải bắt đầu tự học từ đâu và ai sẽ hướng dẫn cho mình? Đó là những vấn đề khó khăn mà người tự học thường gặp phải. Để giải quyết tình trạng đó, tự học qua
Website dạy học nhằm cung cấp sự hướng dẫn cho bất cứ ai muốn học một chương trình nào đó hoặc xem lại, bổ sung, mở rộng phần kiến thức đã học ở trường lớp. Sự hướng dẫn này có cấp độ chung và cấp độ cụ thể. Cấp độ chung hướng dẫn học về các mặt tư tưởng, quan điểm, phương pháp luận, những phương pháp chung nhất, phổ biến nhất. Cấp độ cụ thể hướng dẫn học từng môn, từng bài học cụ thể. Cấp độ chung soi sáng cho cấp độ cụ thể và cấp độ cụ thể minh họa, củng cố cấp độ chung. Cả hai cấp độ hướng dẫn này khi vào học sẽ hòa quyện vào nhau, tác động lẫn nhau để tạo nên một phong cách tự học có hiệu quả, người học sẽ có trong tay một công cụ cơ bản để học suốt đời. Một sự hướng dẫn được coi là có hiệu quả nếu người tiếp thu thật sự chủ động khiến cho yêu cầu “được hướng dẫn” cũng sẽ giảm dần cho đến khi người học có thể tự học hoàn toàn.
Website dạy học giúp cho việc tự học của người học không bị ràng buộc vào thời khóa biểu chung, một kế hoạch chung, có thời gian để suy nghĩ sâu sắc một vấn đề, phát hiện ra những khía cạnh xung quanh vấn đề đó và ra sức tìm tòi học hỏi thêm. Dần dài, cách tự học đó trở thành thói quen, giúp người học phát triển được tư duy độc lập, tư duy phê phán, tư duy sáng tạo. Đồng thời, Website dạy học giúp người học có thể tự tìm kiếm nhanh chóng và dễ dàng một khối lượng lớn thông tin bổ ích. Về mặt này, người học hoàn toàn thuận lợi so với việc tìm kiếm trên sách báo. Với tính năng siêu liên kết và giao diện thân thiện, website sinh động, hấp dẫn, tiện dụng cho người học góp phần nâng cao hứng thú học tập.
d. Vai trò của Website dạy học vật lí với việc phát triển năng lực tự học môn Vật lý cho học sinh THPT
* Sử dụng Website để làm công cụ hỗ trợ hoạt động dạy của giáo viên:
- Website dùng cho giáo viên dạy tại lớp học:
+ Với nguồn tư liệu dồi dào trong website: thư viện hình ảnh, thư viện ảnh động, thư viện video để giáo viên có thể khai thác để minh họa, mô phỏng, định hướng tốt được nội dung bài học, lôi cuốn học sinh tham gia tích cực vào bài học.
+ Với hệ thống bài học được thiết kế công phu, giúp cho giáo viên hướng dẫn học sinh làm việc với nội dung bài mới đạt hiệu quả cao.
viên hướng dẫn học sinh ôn tập, rút ngắn được thời gian trình bày của giáo viên.
- Website dạy học còn là công cụ giúp giáo viên có thể trao đổi chuyên môn với nhau nhằm nâng cao tay nghề, qua đó tích lũy kinh nghiệm và phát huy tính sáng tạo trong hoạt động giảng dạy của mình.
* Sử dụng Website để làm công cụ hỗ trợ hoạt động học tập của học sinh:
Với Website đã xây dựng học sinh có thể tự học thông qua Website với một trình tự đã được lập sẵn theo ý đồ thiết kế của giáo viên hoặc học sinh có thể tự học với nhịp độ phù hợp với khả năng của mỗi cá nhân.
Thông qua việc tự học trên Website dạy học học sinh rèn luyện khả năng độc lập tự chủ trong học tập: tự nghiên cứu bài mới, tự ôn tập, tự củng cố kiến thức, tự tìm kiếm thông tin trên mạng internet và đặc biệt là tự kiểm tra đánh giá một cách nhanh chóng và chính xác.
e. Những điểm cần lưu ý khi tự học qua Website dạy học
Để phát huy tối đa công dụng của Website dạy học, GV và HS cần lưu ý những điểm sau:
*Giáo viên:
- Cần giới thiệu địa chỉ Website dạy học cho HS
- Hướng dẫn nhiệm vụ cụ thể cho học sinh sau mỗi hoạt động - Kiểm tra kiến thức của học sinh trong quá trình tự học - Đưa Website dạy học lên Internet sẽ có nhiều thuận lợi hơn *Học sinh
- Cần tích cực trong quá trình tự học - Được trang bị kiến thức tin học đầy đủ - Học sinh cần có thiết bị truy cập Internet
- Học theo từng chuyên đề, nội dung từ dễ đến khó
Kết luận chương 1
Trong xã hội phát triển hiện nay, vai trò của giáo dục ngày càng quan trọng, là động lực thúc đẩy sự phát triển và tiến bộ của xã hội. Mục tiêu giáo dục phải đào tạo được thế hệ trẻ năng động, sáng tạo, có đủ tri thức, năng lực và có khả năng thích ứng với đời sống xã hội. Muốn vậy thế hệ trẻ phải có năng lực đặc biệt đó là khả năng tự học, tự nâng cao và tự hoàn thiện. Trong chương này, chúng tôi hệ thống hóa những cơ sở lý luận của việc phát triển năng lực tự học cho học sinh THPT với sự hỗ trợ của
Website dạy học vật lý theo mô hình dạy – tự học nhằm góp phần thực hiện được mục tiêu giáo dục trên.
Trong mô hình này thì người thầy phải gợi mở cho người học khám phá tri thức, hướng dẫn cho người học tự mình xây dựng những cái cần hiểu biết. Đối với giáo viên, để mô hình này có thể phát huy hiệu quả cao thì phải biết vận dụng tối đa các phương tiện dạy học nói chung cũng như Website dạy học nói riêng để phục vụ cho việc giảng dạy. Tuy nhiên, cái khó của giáo viên là phải biết kết hợp Website dạy học một cách đúng lúc, đúng chỗ thì mô hình dạy học này mới thực sự phát huy được nội lực tự học của học sinh.
Website dạy học phát huy vai trò của người thầy trong quá trình dạy học. Website dạy học sẽ giúp cho giáo viên trình bày bài giảng sinh động hơn, dễ dàng cập nhật và thích nghi với sự thay đổi nhanh chóng của khoa học hiện đại
Website dạy học là tài liệu hỗ trợ cho HS tham khảo, giúp HS hệ thống hóa kiến thức đã được học, kiểm tra kiến thức đã học thông qua các câu hỏi trắc nghiệm được sắp xếp theo mức độ từ dễ đến khó, tìm hiểu bài mới trong việc chuẩn bị bài ở nhà, phát huy khả năng tự học, suy nghĩ độc lập và tự chủ của HS. Mặc khác, Website dạy học còn cung cấp các thí nghiệm mô phỏng, các thí nghiệm ảo… rèn luyện phương pháp thí nghiệm cho HS trong việc tự học ở nhà, HS tiến hành thí nghiệm ở từng trường hợp cụ thể như tiến trình thực ngoài thực tế, từ đó hình thành kỹ năng thực hành cho HS. Với nguồn tư liệu phong phú trên mạng Internet đã được chọn lọc thì khả năng khám phá những thí nghiệm mới phù hợp với nội dung và khả năng của HS là rất lớn, giúp cho các em hiểu sâu hơn các hiện tượng liên quan đến nội dung của bài học thông qua các trang liên kết phù hợp nội dung có trong Website.
CHƯƠNG 2
XÂY DỰNG WEBSITE DẠY HỌC CHƯƠNG “MẮT. CÁC DỤNG CỤ QUANG” VẬT LÝ 11 CƠ BẢN
2.1. Phân tích nội dung chương trình
Chương “Mắt. Các dụng cụ quang” là chương thứ bảy của Vật lý lớp 11, chương trình chuẩn. Chương này gồm có tất cả 8 bài:
- Lăng kính
- Thấu kính mỏng
- Giải bài toán về hệ thấu kính
- Mắt
- Kính lúp
- Kính hiển vi
- Kính thiên văn
- Thực hành: Xác định tiêu cự của thấu kính phân kì
Toàn bộ chương này được giảng dạy trong 15 tiết trong đó có 5 tiết bài tập và 2 tiết thực hành. Chương “Mắt. Các dụng cụ quang” có vị trí quan trọng trong chương trình vật lý 11 nói riêng và vật lý phổ thông nói chung. Đặc biệt, nội dung kiến thức của chương này được ứng dụng nhiều trong các lĩnh vực khoa học và đời sống. Do đó học sinh cần phải nắm vững kiến thức của chương này.
2.1.2. Mục tiêu dạy học chương “Mắt. Các dụng cụ quang”
a. Mục tiêu theo chuẩn (theo chuẩn do Bộ GD & ĐT ban hành)
* Kiến thức
- Mô tả được lăng kính, thấu kính mỏng.
- Nêu được lăng kính có tác dụng tán sắc chùm ánh sáng trắng, làm lệch tia sáng