Có 3 kiểu định hớng hành động trong quá trình tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lý đó là: Định hớng tìm tòi, định hớng nhận thức khái quát hóa và định hớng tái tạo.
* Định hớng tìm tòi :
Đây là kiểu định hớng mà ngời dạy không chỉ ra cho HS một cách tờng minh các kiến thức và cách thức hoạt động cần áp dụng, ngời dạy chỉ đa ra cho HS những gợi ý để cho HS có thể tự tìm tòi, huy động hoặc xây dựng những kiến thức và cách thức thích hợp để giải quyết nhiệm vụ họ đảm nhận. Theo định hớng này từng HS sẽ phải tham gia vào các hoạt động nh đọc sách, tạp chí phổ biến khoa học vật lý và kỹ thuật theo sự gợi ý của GV. Đây là hình thức hoạt động đơn giản và dễ thực hiện. Nó là yếu tố chuẩn bị cơ bản v cần thiếtà
cho hoạt động ngoại khóa, có thể nói các hoạt động khác đều phải có yếu tố này. Hình thức hoạt động này bổ sung nhiều cho các giờ học nội khoá. Hình thức này giáo dục cho HS sự ham thích tìm tòi, ham thích đọc các loại sách báo hoặc tự tìm hiểu các kiến thức trên các phơng tiện thông tin đại chúng nh nghe đài, ti vi, mạng Internet.
* Định hớng nhận thức khái quát chơng trình hoá:
Đó là kiểu định hớng, trong đó ngời dạy cũng gợi ý cho HS kiểu định h- ớng tìm tòi trên, giúp HS nhận thức đợc khái quát. Sự định hớng đợc chơng
trình hóa theo các bớc dự định hợp lý.
Ngời dạy thực hiện từng bớc việc hớng dẫn HS giải quyết nhiệm vụ mà họ đảm nhận. Sự định hớng ban đầu đòi hỏi HS phải tự lực tìm tòi giải quyết vấn đề đặt ra. Nếu HS không thể thực hiện đợc, thì GV phải giúp đỡ HS phát triển định hớng, khái quát ban đầu (gợi ý thêm, cụ thể hoá, chi tiết hóa thêm một bớc) để thu hẹp hơn phạm vi, mức độ phải tìm tòi giải quyết cho vừa sức HS. Nếu đã thu hẹp phạm vi, mức độ tìm tòi mà HS vẫn không đáp ứng đợc thì GV hớng dẫn chuyển dần sang kiểu định hớng tái tạo. Khi cần thiết phải chuyển sang kiểu hớng tái tạo trớc hết là sử dụng hớng dẫn trình tự các hành động, thao tác hợp lý để theo đó HS tự giải quyết vấn đề đã đặt ra. Nếu HS vẫn không đáp ứng đợc thì mới thực hiện sự hớng dẫn tái tạo đối với mỗi hành động, thao tác cụ thể riêng biệt của tình tự hành động thao tác đó.
* Định hớng tái tạo:
Đây là kiểu định hớng trong đó ngời dạy hớng HS vào việc huy động, áp dụng những kiến thức, cách thức hoạt động mà HS đã nắm đợc hoặc đã đợc ng- ời dạy chỉ ra một cách tờng tận để HS có thể thực hiện đợc nhiệm vụ mà họ đảm nhận. Nghĩa là HS chỉ cần tái tạo những hành động đã đợc ngời dạy chỉ rõ hoặc những hành động trong các tình huống quen thuộc với HS.