a. Về tình hình HS:
Đặc điểm HS hai trờng chúng tôi điều tra tơng đối đa dạng. Phần lớn các em ngay lực học đầu vào non yếu cộng với tính tự ti mình là học sinh dân lập, cho nên trong học tập ít khi chịu suy nghĩ, lật đi lật lại các vấn đề đã đợc truyền thụ, vì thế trong các buổi học các em hay ngại dẫn đến ít đa ra câu hỏi thắc mắc và nếu đa ra câu hỏi thì cũng thiếu sâu sắc. Các em có thói quen tiếp thu một chiều. Tuy nhiên, nhiều em nếu đợc động viên khuyến khích kịp thời thì các em
sẽ phấn khởi, nhiệt tình và tích cực học tập.
b. Về phơng pháp học tập:
Các em không thờng xuyên chuyên tâm học môn vật lý, đặc biệt ngại học những chơng mà bài tập về nó hơi khó và cũng bởi vì kiến thức phần lớn mang tính trừu tợng, cho nên các em học còn mang tính chất đối phó, cha thực sự có hứng thú với môn học dẫn đến kết quả học tập cha cao.
- HS ngại suy nghĩ, ngại động não, chỉ quen tiếp thu thụ động, thầy giảng rồi đọc cho ghi.
- HS không đợc tự mình làm thí nghiệm trên lớp khi nghiên cứu tài liệu mới nên không thật hiểu bài, hoặc có hiểu nhng lại chóng quên, khả năng tái hiện kiến thức yếu.
Từ phân tích đánh giá thực trạng ở trên có thể đi đến kết luận: Muốn HS nắm vững kiến thức vật lý 12 nói chung và chơng “dòng điện xoay chiều” nói riêng thì việc tổ chức hoạt động ngoại khóa vật lý đóng vai trò cần thiết trong quá trình giảng dạy nội dung này.